浅谈中职数学与专业教学的融合

【摘 要】将中职数学与专业教学有效的融合，有利于数学教学学有所用，更大程度的发挥数学的作用，同时，也将丰富专业教学的教学内容，提高学生对数学知识与专业知识的恰当应用，促进学生的全面发展。

【关键词】中职数学；专业教学；融合

在中职教学中，很多专业的课程安排中都包含了数学在内的多门基础课程，但是在教学的过程中，很多教师将基础课程教学与专业教学相分离，尤其是数学课程的教学，与专业课程几乎没有交融。这种相互分离的教学方式会让学生认为数学的学习与专业学习没有很大的关系，从而降低了学生学习数学的积极性，影响了数学教学效率。所以，探索出数学教学与专业教学相互融合的有效方式非常必要。

一、中职数学教学现状分析

中职学校的教学中对于基础文化课的教学远没有专业课的重视程度高，尤其是在数学教学中，存在很大的问题，具体主要表现在以下几个方面：

1.忽视数学教学

在大部分中职学校中，将专业课作为学生学习的主要内容，对于数学教学相当不重视。专业课设置的课时很长，而数学教学的课时却很短；专业课找最好的教师任教，而数学课聘用教师却要求不够严格；专业课程教师对学生对知识的掌握情况非常重视，而数学教学对此却不够重视。

2.数学教学缺乏与专业课的融合

数学的学习对于学生的思维能力、自主学习能力都有很大的帮助，但是在中职学校中，数学的教学重视度不够，更不会将数学教学与专业知识的教学相互结合，促进学生的全面发展。很多教师，无论是数学教师还是专业课教师，都不能在教学中将两者有机结合，不能让学生认识到数学学习的重要性，从而减弱了数学学习的动力，学习积极性逐渐降低，最终导致数学学习效率低下。

3.教学观念陈旧，教学方式单一

中职学校由于对数学的不重视，致使数学教学一直沿用传统的“教师讲，学生听”的灌输式教学模式，教学模式单一。这种单一的教学模式致使数学课堂缺乏互动，课堂氛围沉静，加之数学教师本身的严肃教学态度，使得数学课堂的学习以及教学氛围相当严肃，进而使学生感觉数学学习枯燥无味，降低了数学学习的兴趣。

二、中职数学教学与专业教学融合的有效方式

1.在中职学校强化数学学习的重要性

中职学校要人指导数学教学的重要性，将数学教学与专业教学同等对待，在数学教学中融入专业知识学习，让学生体会到数学学习的作用。数学知识的学习不仅可以锻炼学生的逻辑性思维与严谨性思维，而且可以提高学生独立思考、自主学习的能力，对于专业知识的学习有很大帮助。此外，将数学知识与专业知识相互结合，可以增强学生对知识的灵活应用能力。所以，中职学校要重视数学教学，对于数学课时的安排要逐步增加，数学教学要求要逐渐提高，在数学教师的聘用方面，不仅要要求有专业的数学教学能力，还要能灵活教学，将数学知识与专业知识有机结合，让学生全面发展。

2.改革数学教师教学观念，联系专业知识教学

数学教师在教学的过程中，要注重改变教学观念，认识到传统的教学观念的弊端，学习并实践新的教学方法，主动将数学教学与专业教学相联系，让学生认识到数学学习的重要性，提高数学学习的兴趣。例如，在数学教学中，提升学生在课堂教学中的参与程度，多与学生进行互动，让学生多思考，学习自己解答问题，教师对学生的自主学习情况进行指导。同时，在数学教学的过程中，适当的融入一些专业知识，教会学生如何在专业知识中应用数学。

3.开展多种实践活动，提升知识融合的有效性

在数学教学与专业知识的融合过程中，开展必要的实践活动，能够提高学生数学学习的兴趣，也能够提升学生专业知识与数学知识的应用能力。比如学习电子专业、建筑专业、会计专业等的学生，在学习有些数学知识的时候，如学习立体几何、平面向量等就可以将其与这两种专业知识相互结合，让学生根据数学知识画建筑图、或者进行电脑制图等，学会计专业的就可以多应用一些算法进行大数据的运算等。

4.创新中职数学教学评价机制

将传统的试卷决定学生成绩改为数学基础和其在专业知识应用能力的双向评价。在进行评价的实际工作中，对于数学基础知识的评价可以占比例稍微小一些，数学知识在专业中的应用能力的评价多一些；数学基础的评价包括知识的掌握情况以及平时课堂任务、课后作业的完成情况，数学知识在专业知识的应用主要考察学生的实践能力以及适当结合两种知识的能力。这样的评价机制，既可以促进数学教师及时改革教学方式，将专业教学与数学教学很好地结合，又可以让学生得到全面的发展。

三、结语

将中职数学教学与专业教学相互融合，不仅可以提高学生数学学习的能力，提高学生对于专业知识的应用能力，提升教师的教学效率，同时也可以让数学在中职教育中发挥应有的作用，促进职业教育的发展。

【参考文献】

[1]潘金涨.浅谈中职数学教学如何有效地为专业课程服务[J].南昌教育学院学报，2013.04：124-125

[2]关春波.关于中职数学教学与专业课进行结合的分析[J].中国校外教育，2013.33：121

[3]黄国栋.中职数学教学与专业结合探究[J].职业，2014.12：82-83

（作者单位：江苏省高港中等专业学校）

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