中职服装设计智慧课堂教学设计与案例研究

总结出服装设计智慧课堂教学的课前、课中和课后三个阶段包含的内容分别为：课前以学情分析为核心，课中以师生互动为关键，课后以个性化辅导为重点，这三个阶段的重点内容在实际教学过程中又细分为“8+8模式”的流程结构。所谓的“8+8模式”具体体现为智慧课堂教学中教师的“教”变成8个步骤（学情统计、资源发布、教学设计、课题导入、新任务下达、精讲与点评、个性化推送、批改作业），学生的“学”也变成了8个步骤（预习与作业、课前讨论、展现分享、合作探究、随堂测试、巩固提升、完成作业、总结反思）。这“8+8模式”看似复杂，实际是围绕“以学生为中心”，注重“教”与“学”的相互渗透和融合，来构建“教与学统一”的智慧课堂实用教学流程模式。下表将以课题《解构主义风格服装设计》为案例，具体展示服装设计智慧课堂的教学流程：

从以上案例可见，服装设计教学从传统课堂到智慧课堂的转变，需要信息技术手段作为保障，微课程资源、富媒体资源（指学生自学的各类电子文档、图片、影视、Flash、PPT、网页等形式多样的学习资料）使教学变得更高效、开放和灵活。“以全体学生为中心”是服装设计智慧课堂教学设计的宗旨，“师生互动，生生互动”是教学实施关键。但是，在智慧课堂的教学理论与应用策略方面还存在不少现实问题：比如在互动过程中如何让所有学生都参与到课堂讨论中，避免学生只是低头看着自己的移动终端，进行“无声”的交流或干别的什么事情；又如教师如何根据学生差异科学地制定适合学生学习服装设计课程的个性化教学方案与策略，真正实现因材施教；还比如如何对学习过程中学习者的情感、态度等进行、科学、客观的评测，从认知评价向情感评价、全面评价转变，形成科学的智慧学习评价体系等。因此构建服装设计智慧课堂模式，确立“智慧教学”“智慧学习”观，优化智慧课堂环境等，还需要在实践中不断深化研究。

责任编辑 朱守锂

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