写字从一年级抓起

写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。 写字教学是小学教学中一项重要的能力训练，这种能力训练要从一年级抓起。

一、重兴趣

漂亮的字并非一朝一夕所练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的一年级孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，就必须重视学生写字兴趣的培养。

1.优秀作品激趣

刚入学的孩子写字兴趣不够浓，为了激发他们的兴趣，教师可以带着他们到二年级教室参观。先让他们欣赏二年级学生的作业，使他们从优秀的作业中获得美的享受。并告诉他们，这些二年级的同学刚入学时写的字也是歪歪斜斜的，但经过一段时间地练习，就能写得有模有样，所以写好字并不难，只要下功夫就行。再让他们欣赏二年级学生自己亲手做的写字作品集，让他们从一本本作品集中感受到汉字的美，并鼓励他们说，你们现在还小，一年后也能制作个人的作品集留给弟弟妹妹们。欣赏优秀的作品为培养孩子们的写字兴趣奠定了基础。

2.汉字文化悟趣

一年级所要求写的字很多都是象形字、会意字，这两种字非常有趣。在教象形字前，教师先布置孩子们回家听大人讲或网上查。上课时将自己知道的象形字写在或画在黑板上，孩子们一下子就来了兴致，在黑板上画出了“日”、“月”、“水”、“火”、“门”等字，教师趁机告诉学生，中国的汉字最早是画出来的。然后利用象形字“门”字引出会意字“问”、“闯”、“闻”等，和孩子们一起编儿歌：口字进门问问题，耳字进门听声音，马字进门闯一闯……教师趁热打铁给学生介绍了汉字的演变过程。学生被中国悠久的文字发展史深深地吸引住了，领悟到了汉字的趣味所在、魅力所在，对学汉字、写汉字的兴趣更浓了。

3.展示平台成趣

教师给每个学生搭建一个写字展示平台，这个平台可以是教室的一面墙，也可以是教室四周的墙壁。学生每一周都挑一张自己最满意的作品贴在墙上。课余时间，同学们可以自由地欣赏、评价。学生在欣赏的过程中既培养了鉴赏能力，又激发了浓厚的写字兴趣。

二、重习惯

1.写姿勤提醒

《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，更有利于保护学生的视力。根据一年级孩子的特点，教师在纠正学生写姿时不要枯燥地理性说教，而是寓“教”于乐。教师可通过自编《写字姿势歌》来告诉学生正确的写字姿势：“写字时，要做到：头离本子一尺高，胸离桌子一拳长，手离笔尖一寸妙。身体直，脚靠近，本子不斜头不歪，写字工整视力好。”学生在和教师对儿歌的过程中，体会感悟保持正确姿势的重要性，从而养成良好的写字习惯。

2.习惯重养成

一年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时写字时总是反复涂擦。学习新的生字的时候，教师应要求学生慢慢写，把字认真地写好。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，整个字的结构特点，及各部分的比例等。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

三、重方法和技巧

1.一笔一画打基础

不同风格美的书写，都是从一笔一画练出来的。新生入学不久，在拼音教学的同时进行基本笔画教学，所谓“兵马未动，粮草先行”，为后面的写字打好基础，并减轻压力。

一年级是起步阶段，教师要详细指导每个字的基本笔画、笔顺规则。楷书的笔画种类较多，主要从点、横、竖、撇、捺、折、钩、提八大基本笔画入手。让学生了解任何一个笔画在书写时都要有起笔、运笔、收笔三部分。起笔、运笔、收笔的力度和速度不同，写出的笔画形状也不同。为让学生记住笔画特点，可以自编《笔画歌》帮助学生掌握笔画写法，如“小小一点要点好，学习顿笔很重要。横要平，竖要直，撇有尖，捺有脚，折是方，弯是圆。运笔轻重要记牢，认真练习功夫到，笔画一定能写好。”

一年级学生注重形象思维，教师的示范引导必不可少。教师在范写笔画的过程中，不仅要强调笔画书写的三部分，如：横画，“起笔重，运笔轻快，收笔要回带。”还要揭示笔画形态的线条美。如：横、竖、折画是汉字的骨架笔画，在字中起支撑作用，笔画形态显示了挺直、稳健和力度美。便于学生掌握笔画书写要领，可以把每个笔画造型编成儿歌，从而激发学生的写字兴趣。如：点画，“头是尖，脚是圆，总是斜着站。”这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。实践证明，扎扎实实练好基本笔画，为以后的写字打下好的基础。

2.掌握结构练技能

汉字是由笔画组成的。要使每个字写得正确、美观，就必须掌握字的结构。独体字是一个独立的汉字单位，它根据笔画间的距离大小、左右对称、字形高低可分为匀称结构（手、也、里）、平衡结构（中、水、本）和随行结构（公、月、飞）三类。教独体字时，教师先指导学生观察田字格中的字，看看这个字的最高一笔是哪一笔，哪一笔在横中线上、竖中线上，最关键的是哪一笔，最难写的是哪一笔；然后分析笔画的起止、走向和配合；最后范写生字。

合体字是由两个以上的偏旁、结构单位组合而成，形成相互依赖关系。指导学生写好合体字应把握好两点：一是写好构成合体字的部件——偏旁。教偏旁时，找准偏旁的占位及笔画特点。如：教“单立人”时，告诉学生它是左偏旁，占位在田字格的左半格，笔画要领是“撇斜直，竖居中，撇竖长短约相等”。二是找准合体字各部分的比例及在田字格中的位置。如：教左右结构汉字时，引导学生通过观察、比较和分析，把左右结构的汉字分为左右等宽型（双、朋、林）、左窄右宽型（体、地、忙）、左宽右窄型（别、外、那）三种。又通过让学生亲手摆字模找到左右结构汉字的构字规律，并编成儿歌：“左右不等窄让宽，左右等宽向中靠。笔画穿插不分家，左右谦让才美观。”把握好这两点，学生就能把合体字写得端正、美观。

“眼到、手到、心到”。我国宋代著名书画家米芾说过：“写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好”。教师平时训练时，指导学生做到细心观察，认真书写，专心致志。学生只有内心深处对字的结构、形体有一个大致的把握，对写字规律有一个基本的认识，才能把字写好。

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