基于学科学习力的数学课程结构

工作要去做.

（致谢：本文在写作过程中，同事张维忠教授、杨光伟副教授、唐恒钧博士、陈碧芬博士参与了讨论，并提供了建设性意见；研究生陆吉健、刘曌查阅了相关文献，并协助写作.在此表示谢意.）

参考文献

[1] 朱哲.数学学科学习力的要素及模型构建[J].中学数学杂志，2017（7）：1-5.

[2] A. K. Yeung ， D. O. Ulrieh ， S. W. Nason and M.A. Von Glinow .Organizational Learning Capability ： Generating Ideas with Impact [M].Oxford University Press，1999.

[3] 裴娣娜.学习力： 诠释学生学习与发展的新视野[J].课程·教材·教法， 2016， 36（7）： 3-9.

[4] 杨启亮.关怀普及：淡化教育教学实践中的精英化取向[J].教育研究， 2003（9）：69.

[5] 韦东余，焦方瑞，尚金兰.理解课程改革的复杂性——“中国传统文化、复杂理论与课程改革国际讨论会”综述[J].全球教育展望， 2010（12）：93.

作者简介

朱哲（1979—），男，教育学博士，浙江师范大学教师教育学院副教授，主要从事数学课程与教学论研究.

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