纳西族建筑的数学文化在教学中的应用

【摘 要】“纳西族民族文化融入小学数学课堂教学研究”是丽江师范高等专科学校2017年校级青年教师科学研究基金项目，现将研究背景、意义、内容及进展情况等进行汇报。

【关键词】纳西族民族；文化小学数学

一、典型个案1：年历的制作

师：同学们请看下面的图，你们知道这是什么名族的语言吗？

生1：纳西族。

生2：东巴字。

师：对，这是东巴字也是纳西族的语言，你们能根据上面的内容猜出这是什么吗？

（同学思考中）

师：这就是纳西族的月历，事实上，中国55个少数民族中有许多都有自己的纪年法，而我们平时所说的“今年是2017年……”这是按照“公元纪年法”进行的，这节课我们就来学习年历的制作。（老师板书：年历的制作）

师：制作年历中老师有一些要求：（课件出示要求）

①了解年月日的有关知识。

②了解过不同类型的年历。

③能归纳出制作年历的步骤。

④具有一定的绘画和审美能力。

点评：教师想通过东巴星历的了解来引入整节课的学习，以期让学生知道自己的先辈们在纪年法方面的一些独到之处，克服了“实践与综合”不可入手的难度，并将其转化为一个人人可以动手实践制作年历，完成了整节课的教学任务。

二、典型个案2：位置与方向——用八个方位词描述物体的方向

1.创设情境

师：“北有故宫，南有木府”，木府是明代丽江木氏土司衙门的府邸，是丽江纳西文化的象征。现在老师带你们去看看木府。

出示木府俯视图，图2是八个方位示意图，图3是木府部分建筑的位置关系图。

2.提出问题

看图回答：

（1）从图2中你能看到那几个方向？

（2）图2中东、南、西、北四个方向的位置有什么特征？剩余的四个方向又怎么确定？

（3）图3以上为北，那么：

木府大门在议事厅的（ ）方向；（ ）在议事厅的正南方向；

藏经阁在议事厅的（ ）方向；（ ）在议事厅的正西方向；

博物院在议事厅的（ ）方向。

3.解决问题

（1）图中有：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。

（2）图2中北和南相对，东和西相对。（上北下南，左西右东）

对于东南、东北、西南、西北四个方向先读东西，再读南北。

（3）木府大门在议事厅的（正北）方向；（万卷楼）在议事厅的正南方向；藏经阁在议事厅的（正东）方向；（观景亭）在议事厅的正西方向；博物院在议事厅的（西北）方向。

4.归纳总结

（1）我们今天学的八个方向分别是：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。

（2）如图2八个方向的位置确定：上北下南，左西右东；东南、东北、西南、西北四个方向都位于正东、正南、正北、正西方向之间的部分。

5.巩固训练

（1）请同学们自己画出一个有8个方向的方向示意图。

（2）用八个方向词语说一说你座位周围同学所在的方向。

6.归纳总结课外延伸

（1）请学生说说本节课你学到了什么？对今后生活有什么帮助。

（2）指示方向的仪器有哪些？

三、点评

在课堂上，教师有效利用“麗江木府”的格局来进行介绍学习，既增加了学生对自己家乡、历史和民族文化的认同，又能更好地达成教学目标，可谓一举两得。学生在已有的生活经验中通过亲身观察、自主探索，并想办法用这些方位词描述位置，体验数学与现实生活的密切联系，在数学学习中获得成功的喜悦。

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