数学魅力无限

摘 要：本文提出，数学学习可以培养人的优秀品质，数学的魅力是教会学生学会做人，它可以促进人的优秀品质的形成；数学的魅力还在于，它是传达美的使者，数学美在于数学的雅致，雅致是不同部分的和谐，对称和巧妙的协调

关键词：数学；魅力；做人；品质

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）24-119-01

数学到底能塑造人们什么？这个问题看似平凡，实则非凡；看似简单，实则复杂；看似浅显，实则深远。很多人并不清楚，甚至存在许多认识误区，对于老百姓来说：“数学除了买东西的时候有点用，没有多大的用途了”，对于学生来说：“数学除了考试时有点用，没有高考就没有人会学这些没有用的东西”······，几乎每个人都认为数学对生活，对人生毫无意义。其实不然，数学具有它独特的魅力！

一、数学魅力———教你学会做人

数学与做人有什么关系？有许多人这样认为，就让我们一起来探究一下，数学是否具有这种魅力。

数学学习可以培养人的优秀品质。通过合适的知识载体能不断地，自觉地提高人的素质，培养人的优秀品质，数学正是这样的一种重要的载体。当我们面对一串串数学符号进行推理和计算时，表面上，我们是在操作符号，实际上，是推理和计算引导着我们的精神，所以，对数学知识的掌握就意味着领悟一种现代科学的语言和工具，学到一种理性的思维模式，培育一种审美情操。数学是一个蕴藏智慧的宝库，是培育人的优秀品格的园地。通过数学的学习“能够促进学生的学习态度，思维习惯，思维模式，思维策略等的发展，让每个学生面对全新的情景都能做出适当的回应”。

通过数学的学习，它可以促进人的下列优秀品质的形成。

1、诚实正直，崇尚真理 计算，证明并不是一个简单的操作步骤或形式化过程，而是一系列的观点与洞察。数学结论对任何人都一样，必须接受理性法庭的裁决，对就是对，错就是错。数学计算，数学演绎，数学证明都不能靠投机取巧，而只能靠一步步地计算和推理。通过数学的学习，可以培养诚实正直，以理服人，坚持真理，有错就改的优秀品质。

2、勤于思考，勇于创新 要启发人类这种独有的，高贵的创新能力，莫过于数学。没有哪一门学科能像数学这样集中，加速和强化人们的注意力。事实证明，数学家的成功并不在于他们的天赋有多高，而主要取决于他们的勤奋和创新。

3、坚韧不拔，敢于攀登 几何中没有王者之路，数学研究需要有坚强的毅力。因为数学命题的证明犹如登山，只有那些坚韧不拔，勇于探索的人，才能达到胜利的彼岸。

二、数学魅力——传达美的使者

美是善的象征，美必然地与人类的心灵相联系。数学美在于数学的雅致，雅致是不同部分的和谐，对称和巧妙的协调。美是数学的第一试金石，世界上不存在畸形丑陋的数学。哪里有数学，哪里就有美，数学中处处存在美，不仅有数学知识的美，数学方法的美，还有数学家的心灵美。艺术能够美化人们的心灵，但却没有哪一种艺术能比数学更有成效地去美化和修饰人们的心灵。数学具有审美的价值，就像音乐和诗歌的价值那样清晰明确。对于数学美对人的熏陶，许多数学家进行了论述。罗素有一段名言：数学，如果正确的看待它，则具有至高无上的———正像雕刻的美，是一种冷而严肃的美，这种美不是投合我们天性的微弱的方面，这种美没有绘画或音乐的那些华丽的装饰，它可以纯净到崇高的地步，能够达到严格的只有最伟大的艺术才能显示的那种完美的境地。一种真实的喜悦的精神，一种精神上的亢奋，一种觉得高于人的意识———这些至善至美的标准，能够到诗里得到，也能够在数学里得到。庞加莱指出，无私利地为真理本身的美而追求真理也是合情合理的，并且能使人变得更加完善。哈代曾说过，数学可以像诗歌或音乐一样，增进和保持心灵的高尚的习性，并因此而增加数学家甚至是其他人的快乐。爱因斯坦说过：大自然偏爱简单，在可能的情况下选最简单的。数字是单调的，期间蕴藏着无尽的奥秘；然而数字又是最美丽的，由它们组成了世界上最美丽动人的音符。所以，要找到一个受过教育，但对数学之美的魅力感觉相当迟钝的人，是非常困难的。

在生活中，我们每一个人其实都沐浴在数学制造的美中，神奇的0.618，这个黄金比值一直统治着古代中东和中世纪西方建筑的艺术，金字塔，埃菲尔铁塔，这些举世闻名的建筑中都蕴藏着这个神奇的0.618黄金比值，数学之美，在于开发了一种精神，一种对人类自己的挑战，综观整个数学的发展，我们不得不叹服她的进步之神速，但又不得不承认一个年代内数学发展的缓慢，正是由于“数学”，她给了我们人类一个深入思考的机会，同时加强了人类文化的传承，她的神秘，常常使一代人难以摸清，而又由下一代，或下几代人来共同完成，而真正解决问题的过程是数学之美的最好诠释！

数学的魅力是无限的，蕴含着无尽的美妙和奇趣，尤其是当数学遇上生活的时候……，数学激发了人们对生活的热爱，体现更多的人文关怀；数学促进人们的发展，震撼人们的心灵，培养人们的好奇心，体现数学的艺术价值；数学发展学生的能力，体现数学的思维价值；数学培养学生对美的追求，体现数学的艺术价值。从而，数学教学不是把数学作为一个封闭系统，从哪些完美的数学结论开始，而是从学生熟悉的现实生活、已有的数学经验开始，把数学作为一项人类的基本活动。应该少些强制，少些令人厌恶的机械训练。让学生思考！思考！再思考！教师不是为了考试而教，学生不是为了考试而学。数学不是无意义的符号，数学不是无意义的公式游戏，数学不是无意义的运算和推理，数学是一个意义的领域，萌动着思想的生命，指引着我们如何做人、审美！

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