2019校长在师德师风讲话

　县长在全县师德师风建设工作

　会上的讲话稿

　同志们：

　今天，我们在这里召开全县师德师风建设工作会，主要任务是：全面贯彻落实党的十九大、习近平总书记对毕节试验区的重要批示指示精神、中央省相关教育工作会议和全市师德师风座谈会精神，对全县师德师风建设工作进行全面分析总结，突出问题导向，对下步相关工作进行安排部署，为全县教育工作健康发展提供坚强保障。刚才XX县长传达了全市师德师风座谈会精神；XX部长通报了全县师德师风工作情况；XX镇、XX镇、XX镇、X街道作了工作发言；XX五小、三甲街道教管中心作了交流发言；XX四中、XX镇教管中心作了表态发言,希望大家言出必行、行出必果，全面抓好推动落实；我与县教育局、XX镇、XX乡、XX三中等四个单位现场签订了责任书。下面，为全面贯彻落实好全市师德师风建设座谈会精神，有力有效推动全县师师风建设工作向实向好发展，我讲三点意见。

　一、肯定成绩，正视问题，切实增强抓好师德师风建设的紧迫感和责任感

　习近平总书记强调，加强师德师风建设，要坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，只有坚持这“四个统一”，扎实推进师德师风建设，我们广大教师才能完成塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。近年来，全县各有关部门、各乡镇（街道）、各级各类学校在抓师德师风建设方面，做了大量工作，制定了一系列制度，也建立了很多机制，如开展“师德教育周”、落实预防中小学生受性侵“十严格、十不准”制度、将师德师风教育纳入教师培训内容、制定师德师风考核评价办法等措施，在师德师风建设中没有出现较大的影响恶劣的师德失范事件，师德师风整体较好。但仍有个别教师不注重自身言行规范，利用教育法律法规约束自己的能力较差，在教育教学工作中，仍存在体罚学生的现象；个别学校不重视教师过程评价，师德过程评价管理不够科学合理，工作开展仍存在走过场、讲形式，忧患意识、责任意识、质量意识不强等问题，特别是个别乡镇还出现教师违规滥办酒席等问题。这些事件的发生，暴露出我们在师德师风建设方面存在许多突出问题，究其原因，主要有：一是认识不深。一些地方和学校对师德师风建设的重要性、长期性认识不足，缺乏使命意识和责任担当，对师德师风工作的安排敷衍了事、得过且过。二是措施不实。一些学校师德师风建设制度机制还不完善，针对性不强，存在责任不落实、管理不到位、隐患排查不认真、问题整治不及时不彻底现象，师德监测和责任追究措施不得力、机制不健全。三是工作不细。一些学校的师德师风建设工作浮在表面、大而化之，制度形同虚设，没有把隐患排查做细，没有把整改工作做实，对师德师风监测评价，不敢深入，不愿深入，导致一些不良行为没有得到及时制止，一些师德隐患没有得到及时消除，严重影响了教师队伍在人民群众心目中的良好形象。各乡镇（街道）、各涉教部门、各学校要进一步统一思想，提高认识，找准本地、本校在执行制度、师德修养等方面存在的不足和问题，进一步增强抓好师德师风建设的责任感和使命感，确保师德师风建设落到实处、取得实效。

　二、突出重点，强化措施，全力推进师德师风建设

　教育大计，教师为本；教师素质，师德为要。全县各级各部门要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真研究把握新时代师德师风建设的时代性、规律性，进一步解放思想、创新方法，着力完善教育、制度、监督并重的师德师风建设长效机制，德能并重，纠建并举，合力推进，努力使广大教师成为学生健康成长的指导者、教育改革发展的推进者、良好社会风尚的引领者。

　（一）强化宣传教育，以“氛围浓”引领“风气正”，树立师德师风建设的风向标。“为师先为人，修业先修德。”师德师风建设要坚持正面教育为主的方针，多形式、多渠道、多途径加强师德宣传教育，促进广大教师自觉坚持社会主义核心价值取向，甘为人梯，乐于奉献。各乡镇（街道）及教育行政主管部门及各学校要以爱生敬业、教书育人、为人师表为重点，引导教师自觉加强理论学习，增强自我教育、自我约束的意识，升华道德境界，激发献身教育事业的使命感和荣誉感，不断提高履行教师职责的主动性和自觉性。要定期评选表彰师德模范、师德标兵、优秀班主任、优秀辅导员、优秀教师群体，广泛宣传优秀教师先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。要把师德师风建设工作寓于形式多样的活动中，不断丰富活动载体，通过师德师风大讲堂、演讲比赛、工作经验交流会等多种形式培育、树立、宣传、推广先进典型，大力褒奖人民教师的高尚师德和先进事迹，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，营造尊师重教的良好氛围，讲好师德故事、弘扬高尚精神，着力发现和解决师德师风建设中存在的问题，激发教师以德立身、以身立教，学为人师、行为世范。

　（二）强化学习培训，以“方法活”促进“内容实”，找准师德师风建设的落脚点。教师职业的特殊性，要求教师不仅要有负责任的态度，还要具有负责任的能力，力求做到德艺双馨。县教育行政主管部门要把师能水平的提升作为师德师风建设的重要内容，进一步细化培训措施、扩宽培训渠道，加大教师“终身学习”培训力度，全面提升教师师能水平；要把教师师能培训纳入全县教育工作重要内容，认真规划、认真组织实施，充分利用寒暑假，按期组织好教师的培训，努力使广大教师学习生活化、生活学习化；要通过建立教师主动发展机制，组织实施教师三年专业成长规划，增强广大教师自我加压、自我促进、自主发展的内驱力，努力培养一大批教学骨干和名教师、名校长。各学校要在构建“真诚交流、精诚合作”教师团队的基础上，以学生自主学习能力的培养、学校课程与教学资源的建设、教师教育教学能力的提升等内容为重点，广泛深入地开展校本培训和校本教研，引领教师不断反思教学实践，在总结经验中提升自己；坚持教学相长，在师生交流中发展自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己；加强理性思维，在把握规律中丰富自己。

　（三）建立健全机制，变“软约束”为“硬规矩”，用好师德师风建设的度量衡。一要着眼师德师风建设的长远推进，以制度为核心，严格按照中央省市的相关要求，充分结合XX实际，进一步建立健全全县中小学教师师德师风监测制度、考核评价办法、责任追究制度等长效机制，客观量化考核教师的师德行为，确保师德师风建设常态化、制度化和实效化，努力打造作风硬、业务精、素质高的教师队伍。二要强化社会监督，严查违规行为。教育主管部门和学校要结合市师德师风座谈会精神，设立师德举报投诉电话和信箱，主动让学生、家长、新闻媒体和社会舆论参与师德监督，逐步建立师德建设的群众评价机制。学校要通过校长接待日、家长委员会、家长座谈会、师德调查等途径，及时掌握师德动态，不断完善学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德师风监督网络，加强师德失范事件查处力度，形成对潜在品行不良人员的震慑氛围，敦促已失范者整改、已违法者自首，以“整风”的精神和手段对各种教师违德、违纪、违法行为来一次“大扫荡”、大清洗。三要积极构建监管强大合力。教育行政部门及各学校要积极争取宣传、财政、群众团体以及社会各界对师德师风建设的支持和监督，积极构建上下联动、齐抓共管、密切配合的工作机制和工作局面，共同推进师德师风建设工作。要特别重视宣传媒体的作用，充分利用报纸、电视、广播、网络等媒体，加强对表现出色、师德良好、业绩优秀教师的表彰激励，激活教师从教激情和责任感，大力宣传师德师风建设先进典型，努力形成见贤思齐、比学赶超的良好氛围；充分发挥舆论监督的作用，努力形成社会尊师重教、教师爱生乐教的良好氛围。同时要加大对教师失德行为的惩治力度，道德品行不良者，坚决清理出教师队伍。

　三、加强领导，压实责任，促进师德师风建设常态化

　（一）要强化组织领导。加强师德师风建设是一项系统的社会工程。各乡镇（街道）及教育行政部门要把师德师风建设摆在更加突出的位置，成立一把手任组长的师德师风建设领导小组，切实加强组织领导，努力构建师德师风建设的长效机制，明确各自责任，上下联动，左右协同，合力推进。要定期研究解决师德师风建设中的新情况新问题，不断提高工作指导的针对性、层次性和有效性，努力实现师德师风建设的阶段性目标。各级各类学校要把师德建设贯穿于学校管理工作的全过程，摆在教师队伍建设的首位，结合本校实际情况，针对群众反映的突出问题，制定和完善有关规章制度，建立科学的、定量与定性相结合的师德考核体系，提高师德建设的能力和水平。

　（二）要压实工作责任。各乡镇（街道）及各有关部门、各级各类学校，要按照“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的要求，切实履行党委政府的领导责任、教育部门的监管责任和学校的主体责任。各乡镇（街道）一把手要对学校师德师风工作全面抓、负总责，定期不定期调研、过问本辖区内师德师风建设，主动牵头研究师德师风恶性事件，依法处理师德师风事件中违规违纪问题，加强教师意识形态教育工作，依法依规对教师从事宗教活动进行监管，重视师德师风信访件查处办理，避免事态升级。县教育局要重视师德师风建设工作，及时传达和贯彻落实上级师德师风建设文件，对学校师德师风建设工作进行调研、过问，熟悉全县师德状况，认真对待涉及师德师风的信访件，及时研究处理学校上报的教师违反职业道德处分报告，并主持召开师德师风建设警示教育大会。学校是师德师风建设的主阵地，校长是师德师风建设的第一责任人，要牢固树立“抓师德就是抓教育，抓教育必先抓师德”的意识，各学校校长、园长要将师德师风建设纳入学校全盘工作进行部署，建立完善的师德师风监测与考核评价制度，认真落实上级师德师风建设的安排部署，熟悉师德师风建设相关法律法规、政策规定，模范遵守师德师风，关注教师平时的教学行为，对行为不规范的教师进行教育，对学生、家长反映本校师德师风问题认真对待，使一些不规范甚至败坏师德的言行早发现、早处理，不定期组织开展师德师风考核评价工作，在评先选优、教师晋级晋升等工作中坚决不搞暗箱操作、优亲厚友，对学校发生的师德师风危机事件，绝不采取瞒报、遮盖、搪塞的态度，杜绝事件矛盾扩大升级，将平时工作与绩效工资、年度考核挂钩，对于师德师风建设不重视，存在师德风险隐患排查整改不及时，导致风险事件的，要依法严肃追究相关领导和人员的责任。学校领导班子成员、中层干部要做表率，当好领头羊，在师德师风建设中走在全体教师的前列。党员教师要亮出党员身份，率先垂范，主动接受群众监督。学校的教学骨干，既要“学为导师”，又要“行为人师”。班主任既要做出样子，也要出好点子，努力通过班级向社会展示教师、学校、教育的良好形象。

　（三）要强化督查考核。教育行政主管部门及各级各类学校要深入抓好“保底线”制度的落实，真正发挥制度管理的作用。要加强师德监测制度执行，建立以学校为本的师德监测体系，定期对学校的教师德行进行客观评估，完善举报箱、监测员反馈、校领导分析反思等监测信息来源渠道，加大对师德危机事件的预见和防范力度；要严格按照《XX县中小学教师师德师风考核评价办法》，扎实开展教师师德师风半年和年终考核，加大约束力度，规范从教行为，推进依法治教。要坚持师德考核与业务考核并重，把师德考核的结果记入教师个人档案，作为教师聘用、评先评优、职务晋升、绩效考核、年度考核的首要内容，坚决落实师德师风“一票否决制”。对师德考核优秀的教师，在职称晋升、评先评优、提拔任用等方面要得到优先考虑。年度师德考核不合格的教师，当年度考核和绩效综合考核等次要一律定为不合格，不得参加评优评先，3年内不得申报高一级职称，对涉及违纪违法的教师，要坚决移送纪检部门或司法机关，绝不能姑息迁就。

　同志们，“人无德不立，国无德不兴”。师德师风建设永远在路上，加强师德师风建设，是建设高素质教师队伍的需要，是加快建设教育强县全面推进教育现代化的需要，更是办好人民满意教育的需要，全县各级各部门务必要站在讲政治、讲稳定、讲大局的高度，认真落实好师德师风建设的各项规章制度，切实加强师德师风建设工作，为推动全县教育事业健康发展提供坚强的保障！

　我就讲这些，谢谢大家！

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