空军国防生综合素质分析与培养平台构建

摘要：国防生具有大学生和后备军官双重身份，其培养方式是典型的“订单式”培养。本文立足于空军特点分析了空军国防生素质的应然要求，阐述了在培养过程中如何利用高校优势和教学资源提升国防生的综合素质，并介绍了该校军事人才培养特色平台的构建与实践。

关键词：国防生；素质；空军；培养平台

国防生既是大学生又是军队依托普通高等院校培养的后备军官，肩负着努力学习和掌握先进军事理论、高科技军事知识及现代战争特点和规律的特殊历史使命。国防生综合素质的高低对于实施科教兴国、科技强军战略方针，全面加强军队现代化建设，具有重大的现实意义。按照空军军官岗位特点，空军国防生的培养必须按照“军政技兼备、指技融合”的复合型初级军官要求培养，而且还需为其成长为技术专家、中高级指挥干部奠定坚实的基础。因此，空军国防生综合素质的提升是摆在我们面前的重要任务。

空军国防生应具备的素质能力分析

空军国防生将来主要在空军航空兵、地空导弹、通信、雷达等部队从事装备技术及后勤保障工作，所从事的工作主要是围绕以“航空兵作战、地面防空”为中心的各类保障任务，不仅要求具备过硬的专业技术，而且要求具备一定的指挥管理能力。

1.空军武器装备及指挥系统的特点。随着航空航天技术、通信技术、计算机技术的发展和融合，引发了新军事变革，使武器装备的技术含量越来越高，空军武器装备的复杂性更加突出。现代化的空军武器装备是机、电、光、仪表等一体化，配备计算机信息采集处理控制系统组成的复合系统。其指挥控制系统集成了卫星侦察探测技术、卫星通信技术、雷达探测技术、光电传输技术、计算机信息处理融合技术等。空军的作战指挥是系统对系统的机电一体、网电一体、空天一体。

2.空军军官岗位特点及能力要求。空军国防生在培养目标上分专业技术类和指挥类，拟任第一岗位为基层航空机务机电、地空导弹、通信、电子对抗、雷达等专业技术干部或军、政、后、装部门的指挥管理干部。但空军军官在实际工作中，专业技术干部和指挥管理干部并无严格的区分，专业技术干部也参与装备技术、人员的管理和指挥，绝大部分指挥管理干部都是专业技术干部出身；指挥管理干部在专业技术性比较强的部队、部门必须要有较强的专业技术知识，用专业知识指导和指挥管理部队和装备。这就要求不管是组织使用武器装备的指挥军官，还是进行装备技术保障的技术军官，都必须对武器装备、指挥控制系统的硬件本身性能和软件要处理的信息原素有深刻的了解，使武器装备、指挥控制系统能更好地发挥作用，并在作战训练中发现装备、指挥控制系统的不足，对武器装备和指挥控制系统进行改进或提出改进意见；同时要求现代化空军武器装备、系统的使用人员和指挥管理人员必须具有多学科的复合型知识结构和组织、管理、指挥能力。

3.空军国防生应具备的素质能力。根据空军武器装备及指挥系统的特点和空军军官岗位特点及能力要求，概括地说，空军国防生的素质应涵盖以下几个方面：从思想素质层面上看，应具备过硬的政治思想素质，能够集中体现“忠诚于党、热爱人民、报效祖国、献身使命、崇尚荣誉”为主要内容的当代革命军人核心价值观；从知识层面看，国防生属于复合型人才，不但要掌握专业技术知识，具备扎实的技术功底，还要初步掌握先进军事理论、高科技军事知识及现代战争特点和规律，了解部队作战、训练的指挥控制过程；从能力层次上看，国防生除了和普通的大学生一样要具备学习能力、创新能力、表达能力、协作能力、信息处理与应用能力外，还要基本具备在信息化战争中和部队日常战备训练中能够实施作战、指挥、管理、技术保障以及做基层政治工作的能力。

空军国防生综合素质提升平台的构建与实践

国防生培养工作是事关军队建设的一项基础性、长远性工程。当前，我军依托培养总体上还处于一个探索发展阶段，需要研究解决、规范完善的方面很多。因此，在国防生综合素质培养上，必须遵循高校人才培养规律，既要利用好高校现有平台，又要结合空军部队人才需求特点，突出“专业教育与军事教育相渗透，普通教育与特色教育相结合”，从教育、训练、培养、管理等方面人手，制定《空军国防生培养计划》，搭建具有时代特色的空军军事人才教育培养平台。

1.拓展高校思想政治教育内容，突出思想政治建设在国防生培养中的首位意识

国防生作为部队干部的主要来源，其思想基础如何，不仅关系到他们是否在部队安心工作，建功立业，而且事关枪杆子掌握在什么人手中的大问题。国防生的思想政治教育在方法途径上，必须发挥高校思想政治课、高校党(团)组织、军政理论教学、校园文化教育的主渠道，紧贴国防生的思想实际和未来要求、紧贴空军部队建设实际、紧贴国内国际形势发展，有针对性地丰富教育内容，改进教育方法。

我们党、我们的军队对国防生的政治要求和思想品德要求是要远远高于普通大学生的，因而国防生的思想政治教育，不仅要高质量地完成高校的思想政治教育，而且必须从未来职业特点出发，拓展高校思想政治教育内容，把当代革命军人核心价值观“忠诚于党、热爱人民、报效祖国、献身使命、崇尚荣誉”作为其思想政治教育的重要内容，贯穿整个大学教育乃至终身教育。对空军国防生党员的培养，不仅要加强思想政治教育、党务知识的培训，而且要针对空军国防生进入部队后，部分国防生必然加入空军政治工作干部队伍行列的实际，必须加强党务工作能力的培养。

2.发挥高校人才培养的科技优势，突出科技素质在空军国防生培养中的中心地位

空军是国家战略军种，其武器装备、指挥系统科技含量高，对人才科技素质有着较高的要求。普通高校具有基础扎实、特色鲜明、教学严谨、学术氛围浓厚、学风优良的人才培养体系；具有科技园、重点实验室和国家工程技术研究中心等一大批科技创新基础资源；具有“数学建模”、“电子设计”、“机器人设计”等多学科的创新教学平台，这些资源在大学生的综合能力培养中发挥着巨大作用，是普通高校培养空军国防生的最大优势，也是军队依托普通高校培养军事人才的初衷。因此，发挥高校人才培养优势资源，把培养空军国防生科学文化素养和科技运用创新能力放在国防生培养的中心地位。

国防生在高校校园文化的熏陶和学术氛围的感染下，思想活跃、思维敏捷，有较丰富的基础知识储备，具有强烈的创新意识和热情，但由于自身思想因素和培养体制等影响着国防生科技素质和创新能力的培养和发挥。因此，高校和选培办必须结合高校优势和空军国防生职业要求，采取相应的措施加以引导和鼓励。如：以文件的形式，整合高校、部队资源，把国防生科技素质和创新能力的培养放在高校人才培养的重要位置；采取多种方法调动国防生参与科技创新的积极性；加强与部队的联系与合作，营造国防生科技创新能力培养的良好氛围等。

2007-2008、2008-2009学年来，兰州交通大学驻校选培办和学校相关部门，加大了国防生科技创新能力培养的引导力度，有

计划地鼓励和组织国防生参加大学生科技创新竞赛，发挥高校大学生科技创新平台优势，共有122人次获得校级以上科技创新竞赛奖励，、其中25人次获得省级奖励，5人获得国家级奖励。获奖比例远远高出普通生。2009年5月份，在总结引导鼓励国防生参加科技竞赛的经验的基础上，兰州交通大学下发了《关于加强国防生科技创新能力培养的措施》，对加强国防生科技创新能力培养的组织领导、课题下达、培养方法、竞赛活动等进行了明确，进一步规范了国防生科技创新能力培养。

3.构建空军军事人才培养的特色平台，拓展国防生综合素质为其职业发展奠定基础

空军国防生素质要求的综合性，使国防生不仅要有过硬的政治素质、文化科技素质，还要求必须要有一定的军事理论、军事技能和组织管理指挥能力，以及部队基层政治工作和党务工作能力。这些素质和能力的培养，不仅是《国防生军政训练大纲》的要求，更是空军国防生军人素质养成和职业发展的要求。但是，在这些能力素质培养上，普通高校具有一定的局限性，或者不具备条件。因此，我们必须依据需要，建立和完善具有军事人才培养特色的空军国防生综合素质培养平台。

(1)在党务能力培养上，以“国防生党支部”建设为依托。在具备条件的高校院系，成立“国防生党支部”，由院系选派党务工作能力强、经验丰富的老师担任国防生党支部书记，并将优秀国防生纳入党支部委员会，将所属国防生编入党支部。充分利用党日进行党的知识培训和党务工作能力培训。利用国防生暑期集训、部队见习等时机，组织国防生和高校国防生党务工作者，观摩部队党支部会议，适时组织国防生召开模拟“部队基层连队党支部会议”等，努力提高国防生党务知识水平和党务工作能力。

(2)在军政素质培养上，落实训练大纲要求，完善培养方法。国防生军政理论教学和军事训练，是提高国防生军政素质的主要途径和方法，必须将《国防生军政训练大纲》要求的相关课程和训练内容，纳入高校教学体系，分年级分层次进行理论教学。对高校无法保障的暑期集训和部队见习，在就近部队建立“国防生暑期集训基地”、“国防生部队见习基地”，实现国防生军政理论教学院校化，基本训练的日常化，暑期集训和部队见习的基地化。在军政理论教学和军事技能训练方法上，既要利用好高校现有教育资源，更要研究解决国防生军政训练与高校固有的教学规律不适应的矛盾和问题，对部分内容和技能可利用先进的信息技术进行网络教学，解决军事人才培养与高校人才培养中的一些矛盾和问题。

(3)在兴趣特长培养上，发挥社团组织作用，挖掘个人潜力。兴趣和特长是素质教育的重要内容，也是国防生军官潜质挖掘和职业规划的重要依据。把国防生兴趣特长的培养看作能够给个体和团队带来快乐和自信，净化心灵，陶冶情操的一种有效途径，同时要把兴趣培养和特长教育与人生规划、军官任职及发展有机结合起来。普通高校社团组织一般有几十到上百个，涵盖人文、美术、音乐、体育、军事等诸多门类和领域，为国防生兴趣特长的培养提供了很大的平台，要把国防生兴趣特长纳入国防生综合素质培养范围，并有组织地鼓励国防生参加健康有益的高校社团组织。同时，成立国防生社团组织，紧贴部队实际生活开展活动，让更多的人得到展示自己、锻炼自己、提升自己、完善自己的机会。通过平台的利用和搭建，使国防生的生活更加丰富多彩，国防生的综合素质得到全面提升。

(4)在管理能力培养上，设立一定军事组织，提供锻炼平台。管理能力是国防生综合素质的重要组成部分，也是未来军官的基本能力。管理能力包括自我管理能力和管理他人的能力。这两种管理能力的培养，必须根据军事人才特点要求，参照军队编制体制结构形式，组建高校国防生模拟大队、中队、区队、班组织，让国防生轮流担任各级模拟骨干，并通过模拟组织开展各项军政训练、作风养成、纪律意识的树立等，培养国防生自我管理能力和管理他人的能力。

(5)在培训内容拓展上，注重职业发展需要，丰富培训内容。人才培养的特点就是要有创新性，在完成高校和上级下达的培训内容的同时，必须根据空军军官职业特点，拓展丰富培训内容，增加未来军官职业发展的潜力。根据空军军官职业发展要求，可将《校纪军规》、《军人礼仪》、《学业规划》、《人文素养》、《科技创新》、《军人心理学》、《军事写作》、《军官任职及发展》等分年级纳入国防生素质拓展培训内容。特别是应加强“空军军官职业规划与生涯管理”的理论研究，并将其纳入空军国防生综合素质培训内容。

实践证明这种具有军营特色的培养方式及培训内容，既强化了军人素养，锻炼了组织管理指挥能力，激发了他们的责任心和团队意识，又培养了一定的职业特长，为他们日后适应部队生活奠定了基础。

参考文献：

[1]赵琪，陈姓，叶飞，空军国防生人才培养特点研究，西南民族大学学报(人文社科版)2007(10)

[2]冯怀义，空军国防生科技创新能力，培养模式探讨，空军通信学术，2009(2)

[3]孙秉，高存，军事人才素质的生成与发展[M]，北京：国防大学出版社，2000

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