运载器综合测试技术专业方向的课程体系设置研究

摘要：本文针对测控技术与仪器专业的发展方向——运载器综合测试技术的专业课程体系设置开展研究工作。首先，分析了测控技术与仪器专业及该专业方向的特色，提出了相应的课程体系设置思想。在此指导思想的基础上，针对课程体系的主要内容，即基础课程体系设置、专业课程体系设置和实践环节课程体系设置开展研究，对课程体系设计进行了研究，并给出了具体的实施过程。本文所建立的课程体系将为运载器综合测试技术方向的学生提供系统的专业培养，为社会培养优秀的专业方向人才。

关键词：测控技术与仪器；运载器综合测试技术方向；课程体系设置

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）11-0179-02

测控技术与仪器专业属于仪器仪表类学科，主要研究信息获取、信息传输、信息处理及信息应用等内容，结合了现代检测技术、电子技术、自动化技术、光学、精密机械和计算机技术等多学科，在相互渗透的基础上形成的一门高新技术密集型综合学科，是21世纪的重点发展学科之一。随着航空航天技术的飞速发展，各种大型运载器测试技术的研究开始转向大型化、综合测试方向。此时，测试技术的运作不再是单纯的针对运载器的各个部件进行测试，而要对整个运载器系统进行全面、综合测试。例如，针对整个运载火箭的全面综合测试，是判断火箭能否正常发射的重要依据；针对整个飞机的机载设备进行全面综合测试，以判断飞机正常飞行时整个机载设备是否正常工作，从而判断是否可以继续进行飞行的依据。针对这样的发展方向以及航空航天企业、研究所对综合测试技术人才的需求，沈阳航空航天大学自动化学院测控技术与仪器教研室在原有的测控技术与仪器专业基础上开设了一个全新的专业方向——运载器综合测试技术方向。该专业方向将传统的测控技术与仪器与航空航天综合测试技术的发展相结合，针对运载器测试技术的大型化、综合化发展趋势，开拓了测控技术与仪器专业新的学习领域，为航空航天企业、科研单位培养更有针对性的人才，满足现代测控技术与仪器专业大学生的新要求。

一、运载器综合测试技术专业方向课程体系设置思想

培养计划是人才培养的基本计划，沈阳航空航天大学依据“共同公共基础，打通学科基础，明确专业方向”的原则，按照“控制总量，保证必修，指导选修，减少课内学时，优化知识结构，保证自然科学基础，拓宽学科基础，充实实践环节，增强适应性”的整体思路，为各个专业建立了优化的课程体系。

运载器综合测试技术属于测控技术与仪器的专业方向，其课程体系的设置需要在基础课程体系、专业课程体系、实践课程体系三个方面进行分析。首先，由于运载器综合测试技术是测控技术与仪器的专业方向，其基础课程体系应该注意与测控技术与仪器专业保持一致。在“大学科”思想的指导下开设共性的基础课程，使学生具备数学、物理、英语、电子、计算机等方面的基础理论，为专业课的学习打下良好基础。其次，运载器综合测试技术方向的专业课程体系应该在测控技术与仪器专业的基础上侧重于运载器综合测试技术方面的应用方面的技术知识，涵盖其重点的硬件、软件、数据处理等方面的知识点。最后，运载器综合测试技术方向的实践课程体系主要通过与本专业方向相关的综合性训练环节，包括课程设计、综合实验和生产实习等内容，以提高学生的动手能力和工程实践能力。

二、运载器综合测试技术专业方向课程体系设置

测控技术与仪器属于多学科交叉、技术密集型的专业，是对计算机技术、电子技术、机械技术、测试技术等学科综合的宽领域专业，致力于培养复合型人才，满足用人单位对该专业人才的综合需求。在此基础上，运载器综合测试技术方向则更加注重大型运载器设备的综合化测试技术，其课程体系的设置过程中要以测控技术与仪器专业为基础进行构建，以课群重组教学内容，将基础教育、学科基础、专业方向课教育和实践教学有机地结合，将自然科学与人文科学有机地结合，更加注重于学生综合能力的培养。

1.基础课程体系设置。运载器综合测试技术专业方向的基础课程共分二大类课程：普通教育课程与大类学科基础课程。其中，普通教育课程包括数学与自然科学模块、人文与社会科学模块、工具与方法类模块、工程导论模块、体育五个模块。这部分教学的目的是使学生具备较扎实的理论基础，从而具有较强的学习后劲进一步的学习专业知识。同时，培养他们的基本素质和分析问题、解决问题的能力。而大类学科基础课程是按照我校“相近专业尽可能横向打通，统一规划，组织教学”的原则，考虑到运载器综合测试技术属于仪器仪表类的测控技术与仪器专业，具有很多共同的学科基础，运载器综合测试技术方向与测控技术与仪器专业的基础课程体系设置基本相同。

2.专业课程体系设置。为使运载器综合测试技术方向的毕业生能够在航空、航天等领域从事各类运载器综合测试、系统保障等工作，以及从事民用测控及测试计量领域的研究和技术管理工作，本专业方向除了设置传统测控技术与仪器专业的课程之外，还设置了运载器综合测试技术专业方向的特色专业方向课，这样使学生不但可以掌握测控技术与仪器专业的基础知识，而且还具有明确的行业特色。在专业基础课程体系中，主要是对光、机、电、计算机基础知识的学习，掌握以电学为核心的知识体系。而专业必修课体系中，选取传感与检测技术、信号处理技术、智能仪器仪器设计及虚拟仪器设计等课程对学生进行必要的专业技能培养，重点培养学生掌握综合测试技术相关的多传感器采集及信息处理等相关内容。同时，设置了运载器综合测试必要技术的相关课程，主要包括运载器地面综合测试技术及运载器机载系统的综合测试技术相关的专业课程，使学生真正掌握与运载器相关的综合测试技术。同时，为了满足学生对知识的渴望，在专业选修课方面也提供了极大的方便，开设了相当多的与本行业结合紧密的技术课程，包括运载器动力系统综合测试、数据采集系统设计等相关内容。

3.实践课程体系设置。实践教学环节以加强工程实践能力及创新意识与能力培养为目标，既要加强理论教学与实践教学的有机联系与整合，又要突破过去的单纯作为课堂教学的“应用”和“验证”功能的观念，以人才培养的全面要求及加强工程综合设计能力培养为主线，进行实践教学内容与体系的整合，具体是通过三个环节完成的：首先，测控技术与仪器专业的运载器综合测试技术方向实验单独设课，单独记分；其次，集中性实践环节中，主要通过与运载器综合测试技术方向相关的综合性训练环节，包括课程设计、综合实验和生产实习等，从而提高学生的工程实践能力；最后，开设了能力培养和创新思维训练实践环节，该环节可以分为几个部分，分别在不同的学期完成。

本文在提出测控技术与仪器专业运载器综合测试技术方向的课程体系设置思想基础上，研究了专用基础课、专业课及实践课程体系的设置问题，设计了相应的课程体系内容及实施步骤。在此课程体系设置研究的基础上，可以进一步设计相应的培养计划，从而指导专业方向大学生的培养过程。

参考文献：

[1]张红丽.面向应用的物流管理本科专业课程体系设置研究[J].物流科技，2011，（8）：16-19.

[2]阳凡林，刘智敏.GPS数据处理教学课程体系设置探讨[J].全球定位系统，2010，（6）：74-76.

[3]刘雅琴，雷治军.计算机专业硬件课程体系设置和教学内容改革[J].信息技术，2011，（6）：37-40.

[4]肖江，郭文会.时代与市场经济发展下的车辆工程专业课程体系设置[J].2009，27（增1）：121-124.

推荐访问:运载 课程体系 方向 设置 综合测试