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作者:jnscsh 时间:2020-08-28 10:01:54 浏览次数:次
2018 初中英语教学工作计划模板
下面是 XX 小编为大家整理的初中英语教学工作计划模板, 欢迎大 家阅读。
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初中英语教学工作计划模板一指导思想在本学期的英语教学中, 坚持以下面的教学理念为指导:第一,切实地了解学生的真实水平, 注意衔接,尽快使学生适应我的英语教学 ;第二,教学要面向全体学生, 关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣 ;第三,以学生为主体,尊 重个体差异,因材施教 ;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与 学习,完成设计目标 ;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学 习能力发展提高的综合评价体系。
学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习 英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读 都没有掌握好。
在词汇,语法规则等方面存在很多缺漏。
所以,在听说读写这四项技能上,学生水平存在很大差异。
另外,学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解 决的问题。
例如:许多学生不能明确学习英语的目的,学习缺乏主动性自觉 性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习和课后复 习工作,学习没有计划性和策略性,也不注意知识的积累和巩固。
最后,学生对新教材缺乏一定程度上的了解,还不适应新课改指 导下的一些教学方法。
在课堂上,习惯像以往被动地接受所传授的知识,不善于发现和 总结语言规律,学习的主体性不突出。
教材与教辅的分析⑴内容与结构:每一单元除了关注阅读写作听 力视听说等语言实践活动,还关注语言知识情感态度文化意识和学习 策略等。
其中,教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养,是相 较于以前教材很大的不同。
⑵教材特点与重难点:首先突出学习者的发展,包括注重学习策 略的培养和使用 ;注重提高学生的语言认知能力 ;为教师和学生提供个 性化的选择 ;其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。
具体为:为学生提供更多的体验真实语言的机会 ;精心设计教学活 动,使学生看到明确的目标和明确的成果 ;为学生发展语言运用能力提 供详尽的语言支持 ;重视复现。
该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高,所以重点在 于培养学生用英语获取信息处理信息的能力 ;用英语分析问题解决问题 的能力 ; 用英语进行思维和表达的能力。
难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变,达到用英语思维 和表达的目标。
教学目标⑴总体目标:激发学生学习英语的兴趣,树立自信心。
在整个教学过程中,让学生有丰富的生活常识多文化背景的积累, 并形成正确人生观价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力。
同时培养自主学习能力,积累学习方法。
⑵具体目标:结合学生基础知识过于薄弱的实际,在教学刚开始 的阶段,注意高一和初中知识的衔接,例如复习音标和字母拼读规律, 积累基础词汇词语搭配句型,熟悉不同单元呈现的语法规则,掌握实 际用法。
希望第一学期后,学生能培养学习的兴趣,养成较好的学习习惯, 对基础知识有一定的掌握。
教学措施⑴让学生每天积累几个单词,利用互测及教师抽查及时 检查,保证效果并坚持下去。
⑵认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
⑶实行过程性评价,调动学生积极性,通过不同方式的检测,让 进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞 争意识。
⑷关注学生的情感,营造宽松民主和谐的教学氛围。
⑸在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实 际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考调查讨论交流和合作等方式,学习和使用英语,完 成学习任务
⑹经常进行教学反思, 适时调整教学方法, 符合学生的真实情况, 利于学生的有效性学习。
从所任课班级实际情况和本身条件出发,认真进行思考和改正。
多关注学科教研的发展,多多听课向有经验的老师虚心学习,取 之所长,多和同事交流探讨,交换教学思想和方法,避己所短,不断 进步。
积极参与学科的相关课题研究,撰写论文,参加教研组,备课组 的教研活动。
初中英语教学工作计划模板二一教学目标语言知识语言技能情感 态度学习策略文化意识 (一 )学生情况分析学习水平不均有的学生对小 学英语比较重视,学得很好,基本上可以很快进入初一的英语学习, 但有的学生或学校不重视,学得很不好,特别是在农村学校,还有几 个甚至完全没有学过。
因此,整个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带来诸多的不 便,提高了难度。
学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中,处于一个衔接的阶段, 学习任务加重,学习的习惯可能不是很好,没有形成一定的适合自己 的方法,或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习,所以学习方 法都还有待改善。
总之,既要避免优秀生不够学的现象,又要努力把目前英语有欠 缺的学生拉上去,激发他们的兴趣和信心,赶上中上的水平学生。
在今后的教学中应该注重培养激发兴趣,教给学生适当的学习的方法,从学生的学习兴趣学习能力生活经验和认知水平出发,倡导体 验实践参与与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合 语言运用能力,使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度主动 思维和大胆实践提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程,这 是新课标和新目标英语的要求。
(二 )教材分析本套初一教材共分十五个单元, 每单元分和以及三部 分。
:呈现本单元的重点单词,语法结构与功能 ;呈现任务型听力练习 结对练习核心对话 ;,是多种听力练习 ;呈现不同的任务。
呈现语法功能重点 ;-提供多种课堂活动。
:此会扩展 ;新旧知识综合运用,同时在原有基础上有所扩展 ;,为听 力练习;-提供各类练习形式,随着所学内容的加深,逐步扩展成阅读和 写作练习。
为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。
:使学生对自己的英语水平有明确的认识。
自我评价,包括词汇知识的评价,语言应用能力的评价和幽默卡 通。
二教学内容总体上:这学期一共要完成三个预备单元 (因为是七年 级上期,所以前面有三个预备单元 )和十二个正式单元。
知识方面:词汇:个短语:组句型: —?',语?法项目: ::'::语音: 个音素,其中个元音,个辅音。
(见教材第页。
)功能话题:技能:技能包括听说读写,这四个方面的内容。
听的方面:教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听 力材料。
说的方面:围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题 和内容来进行说。
读的方面:树上的单词,短语,对话,文章和一些教师和学生之 间的互动的语言材料。
写的方面: 首先从围绕教材提供的单词, 短语,对话,话题展开, 然后逐步的以文章中心出发,发表学生的个人看法或观点,这样学生 就从教师的完全控制,半控制,走向非控制,有利于教学和学生自己 的思维发展。
综合能力:在教师的指导下,学生从刚开始简单的音素,字母, 单词,短语,句子,文章,最终走向学生自己能用英语思维,用英语 解决实际生活中的问题。
即:学生用自己所学知识在现实生活中能做一些事情,由课堂走 向生活。
三教学模式:采用学生主体,教师主导,任务中心,活动载体的 任务型语言教学的套路。
四教学管理措施:初一年级是英语学习的基础阶段 ,也是最为关键
时期
基础打不好,直接影响学生整个初中阶段,乃至高中大学,以后 的英语学习。
所以做好初一英语的教学工作至关重要。
对此我制定了以下措施: (一)注重发音教学,加强语音教学的趣味性。
利用直观教具和教学辅助媒体,激发爱好,增加容量,整体优化 课堂教学。
(二)以旧引新,重视中小学英语知识之间联系 (三)在导入新课中教 学词汇。
为了巩固,每日进行单词竞赛,值日报告,学唱英文歌曲等。
(四)重视后进生的培养。
多与差生沟通,帮助他们克服自卑,增强信心,利用课余时间辅 导其学习。
(五)教学上和生活中注意因材施教,做到一视同仁关心差生,对其 循循善诱,耐心教育。
(六)团结协作,共同进步。
教师之间互相学习,勤学好问,做好初一年级的教学工作。
(七)课堂纪律:像学生在课堂上讲话,睡觉等,我会采取作为朋友 的方式的提醒,在必要时会给予适当的批评。
(八)作业处理:会根据学生自身的情况,给于适当的惩奖,对于做 的好的学生会当全班面给予口头表扬 ;给于做的不好的学生,前三次会 当全班面进行侧面的提醒,不直接进行点名 ;对于不做的学生,会单独 问他没有做作业是不是有其他原因,一切以朋友的角度进行处理。
(九)考试:整个学期一共要做到个测试,是以几个单元为单元,在 每次考试后,都会进行分析,当然是要根据学生的考试情况做分析, 比如,很多同学错的是那些知识点,从学生实际掌握的角度出发,进 行分析,讲解。
(十)沟通:要每个月的与家长和学生进行沟通,也要让家长和学生 之间进行定时的沟通。
与家长之间可以采用电话沟通,家访,以及家长到学校。
于学生之间可以采用单独谈话,在作业批改的后面写上一些话。
初中英语教学工作计划模板三一学生情况分析: 从整体情况来看, 九年级一班学生英语还算不错,优生较多,但后进生也较多,导致两 极分化严重。
由于这个班是我一直带出来的,所以学生学习情况和学生性格都 比较理解,这样更容易调整教学方法,更容易走进学生的内心。
所以,上课课堂纪律很好,学生学习也较积极主动,基本能完成 老师布置的任务。
有一部分男生比较懒散,学习不太主动,书写很差,希望在这最 后一年初中生活中,有所改变。
二教材分析:九年级英语采用人教版新目标英语,是改版后的第
一次使用
九年级共安排有十五个单元,上学期完成十个单元。
各单元话题灵活有趣,贴近学生生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有:被动语态,虚拟语气,情态 动词,定语从句,短语动词,过去完成时等。
同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略,并增加了任务 型学习成分与语篇输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相 关的练习,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语,本册书依然是 分为-,其中部分为新课呈现, 部分为拓展延伸, 教材编排有以下目的: 要使学生受到听说读写英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技 能以及培养初步援用英语交际的能力 ;养成良好的外语学习习惯,掌握 学习外语的基本方法 ;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
使学生明确学习英语的目的性培养初步运用英语交际的能力和自 学能力。
三本学期的指导思想:要面向全体学生,关注每个学生的情感,
激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心 ,培养
创新精神 ;整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言 知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础 ;突出学生主体, 尊重个体差异 ;采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模 式,让学生在老师的指导下通过感知体验实践参与和合作等方式,实
现任务的目标,感受成功
注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主 学习能力发展的评价体系。
总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为而不仅仅是。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使 用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担 忧和恐惧。
四教学任务与教学目标:根据国家教委颁发的《九年制义务教育 全日制初级中学英语教学大纲》 。
通过训练学生的听说读写,使学生掌握最基本的语言知识和语言 技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力 ;寓教于乐,使学生 养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实 语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生 的记忆观察思维及想象能力,为学生的终身学习奠定基础。
五教学措施:依据学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习 兴趣。
重视课堂教学质量此文优秀教育资源网斐斐课件园,逐步提高学 生英语交际能力。
有意识培养学生听力表述朗读书写和作业的基本能力。
重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,
循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响
六教学方式与学习方式的设想:教学应面向全体学生,注重对学 生进行运用英语能力的培养,力争人人都有进步 ;对学生因材实教,尊 重学生个体差异,力争让不同学生全面发展 ;采用任务型活动教学,鼓 励学生参与体验与交流,力争让学生增强对英语的学习兴趣 ;充分利用 课堂作业与课外作业,严格要求学生抓好落实,强化所学,力争让每 位学生皆有所获。
七渗透德育的总体构想:认真钻研教材和课标,利用备课组的集 体智慧精心备课,明确每堂课的基础内容和拓展内容,满足不同层次 学生的不同需求,做到上好每一堂课。
充分利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率。
课后多与学生沟通,了解学生学情,及时得到反馈信息,以利于 改进教学中存在的问题和不足。
在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。
如英语演讲比赛单词听写比赛朗读比赛英语句子接龙比赛唱英文 歌曲等。
课后加强个别辅导与答疑,做好培优补差。
不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。
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