浅析高中数学课学生自主学习与创新能力的培养
作者:jnscsh 时间:2021-07-10 08:52:59 浏览次数:次
高中数学自主学习新课程改革创新能力一、培养学生自主学习能力和创新能力,是社会发展的需要和时代发展的需要。
21世纪是知识经济时代,知识传授和能力的培养是历史课堂教学的重要任务。在高考考试模式改革的背景下,如何提高高中数学课堂教育教学效率,激发学生的学习效率,这就需要重视课堂教学模式的调整和改革,使中学数学课教学适应时代发展的需要。新课程的改革势必要引起一场应试教育向素质教育的转变。
为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才,保證新世纪教育质量,高中数学教师就必须根据社会变革和新的课程理念去探索、研究课程改革中课堂教学中教学优化的策略,即打造新课堂,赋予课堂教学与学习新的文化内涵,探索课堂教学新的时代功能,积极实施素质教育,重视对高中生素质教育以培养学生的创新能力。
二、培养学生自主学习能力和创新能力,需要高中数学教师不断提高自身修养和业务素质
高中数学教师要更新观念,学习先进的教学理念,运用现代化媒体教学,开展一系列生动活泼的师生交往活动,让学生在实践中学到真知,增长才干;要立足课堂教学,探求培养“自主学习和创新能力”教学操作模式,为如何提高课堂教学效率,促进学生素质的全面提高,提供新的途径和方法。高中数学教师要通过自主学习和创新教学,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,培养学生主动学习主动探究、大胆提出质疑、猜想、标新立异的习惯,从而培养学生的创新精神。
三、高中数学教师要善于构建“导与学”结合的学案教学模式,培养学生自主学习与创新的能力
1.注重激发学生的学习动机与学习兴趣,变“要我学”为“我要学”
自主学习的一个重要特征是学习者由内部或自我激发学习动机,从本质上说学习首先是一种态度,是思维的积极活动。数学教师要采用灵活多样的教学方法,激发学生的探究欲望,使学生产生浓厚的学习兴趣。在教学中教师注意多表扬,少批评,帮助学生树立自信心,激发其奋发向上的动机。
2.注重学习策略教学和指导学生进行自我监控
首先,数学教师要传授给学生各种一般性的和领域内具体性的学习策略,常见的一般性的自主学习策略包括目标设置、计划、自我监控、复习等,教师充分发挥学生的主体作用,让学生“谈”“析”“练”,教师在教学的各个环节不断要求和指导学生,尝试运用各种方法,使学生很快地把方法转化为自学的能力。其次,在策略教学中还要对学生指明策略适用的条件和范围。例如学习方法的指导,教师既做示范,又采取与学生一起学习的方法,给学生以引导。
3.加强思维训练,使学生学会思考问题
学会思考问题、分析问题是学会学习的重要标志。在教学过程中,数学教师要善于引导学生会思考、会思维,通过不断对学生加强思维训练,提高他们的思维能力,使其“会学”“乐学”。教师在教学中善于设疑、质疑,从中活跃课堂气氛,激发学生的积极思维,培养创造性思维能力。
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