在历史课堂教学中如何激发学生的学习兴趣
作者:jnscsh 时间:2022-02-23 08:38:38 浏览次数:次
教师在课堂教学中,要想方设法激发学生的学习兴趣,并引导学生掌握重难点,从而提高教学效率。笔者在本文主要探究如何在历史课堂教学中激发学生的学习兴趣。
一、科学设计导入环节
良好的课堂导入能够促使学生关注教学活动,激发学生兴趣。在农村初中历史教学中,教师要想激发学生的兴趣,就需要不断创新导入环节,快速抓住学生的兴趣点,以此引入教学内容,促使学生全身心地投入到学习中。因此,教师可以深入挖掘教材内容,根据对教材的了解和教学目标,设计历史悬念,或引入名人名言等导入环节。同时,教师也可以利用影视剧片断、歌曲等将学生的注意力吸引到历史教学中,进而正式开始历史教学。例如,教学隋唐文化时,教师可以选择《隋唐英雄传》的主题曲或片尾曲吸引学生的注意力,激发学生对教学内容的兴趣,进而加深对隋唐文化的印象。
二、开展多样化的教学活动
在农村初中历史教学中,教师不应为追赶教学进度而忽略学生对历史知识的需求,而是要大胆组织多样化的历史教学活动。学习历史的目的在于掌握历史,并能以历史中的人物、事件为借鉴,正确评价历史;同时,通过对历史的了解,形成正确的是非观和价值观。因此,教师应在教学中适当组织教学活动,激发学生学习历史的兴趣,并在多样化的历史教学活动中,帮助学生检验历史学习情况,使学生了解自身对历史的掌握程度。例如,教师结合历史教材中的人物组织辩论会,公正地评价历史人物在社会发展中的作用,并利用具体事件加以说明。学生为增加自己论点的说服力,会寻找大量的历史证据,这样,既可以促使学生积极参与历史教学活动,使其主动探究历史知识,又可以培养学生的思维能力和表达能力。同时,在辩论中,学生学会公平、公正地评价历史,与素质教育的要求相吻合。开展多样化的教学活动,有利于提高学生的综合能力,有利于农村初中历史教师按计划完成教学。
三、深挖教材内容
在农村初中历史教学中,教师首先要激发学生对历史教材的兴趣,这样才能更好地开展历史教学。从兴趣的本质的角度分析,学生对历史的兴趣蕴含在历史知识之中。因此,教师要深挖教材中的内容,激发学生兴趣。例如,教师根据教材内容,选择历史故事,或是名言警句、成语故事等展示教材的魅力,展示历史知识的魅力,从而增加课堂教学的感染力。利用教材的魅力和历史知识本身的魅力吸引学生的注意力,是激发学生历史学习兴趣,提高农村初中历史教学质量的重要措施。
四、创设教学情境
学生对历史没有兴趣,主要源于历史事件发生的时间距离学生的生活太过遥远。仅仅通过文字叙述和教师的口头表达,学生很难体会到真实的历史事件、理解历史事件发生的现实意义,进而感觉历史与自身的生活和学习无关。因此,教师可以结合具体的教学内容创设教学情境,营造相对真实的历史环境,增加学生的视觉、听觉等感官上的感受,激发学生对历史的学习兴趣。例如,教师利用多媒体播放历史事件的视频片段,使学生感受该事件在社会发展中的作用,进而对历史事件产生浓厚的兴趣,希望通过教材和教师的讲解了解更多与该事件相关的知识,进而全身心投入到学习中,了解事件发生的时间、地点以及主要人物等。学生对历史的兴趣,来自于对事件的真实感受。所以,教师应在教学中尽量多地创设教学情境。当然,只有将情境与教学内容和实际需求结合起来才能发挥作用,才能激发学生对历史的兴趣,从而全身心学习历史知识。
要在农村初中历史教学中激发学生的学习兴趣,教师就要充分利用現有的教学资源,创新培养学生兴趣的有效策略。只有教师在教学中不断进步,寻找适合培养学生兴趣的有效措施,才能最大限度地激发学生对历史的兴趣,进而提高学生的历史成绩,提高初中历史教学的有效性,从而不断完善教学计划,实现学生在历史学习上的不断进步。
[在历史课堂教学中如何激发学生的学习兴趣]相关文章
- 论如何激发学生对初中数学的学习兴趣
- 中职数学教学如何激发学生的学习兴趣
- 初中物理教学中要善于激发学生兴趣
- 如何激发学生的物理学习兴趣
- 初中物理教学中如何激发学生兴趣
- 激发学生兴趣,增强主体意识
- 营造激发学生数学学习动机的课堂环境
- 新课改下初中物理教学如何激发学生的学习兴趣
- 探讨如何激发学生对物理学习的兴趣
- 如何培养小学生的数学学习兴趣
- 谈谈农村初中数学学生学习兴趣培养
- 初中学生数学学习兴趣的培养
- 浅议“普通班”学生数学学习兴趣的培养
- 提高数学思维,培养学习兴趣
- 高等数学学习兴趣的调查与分析
- 谈幼儿数学学习兴趣的培养
- 如何培养低年级学生的数学学习兴趣
- 将数学史融入初中数学提升学生学习兴趣
- 培养高职生数学学习兴趣的探索与研究
- 谈三维目标在物理课堂教学中的和谐策略
- 初中物理课堂教学中如何有效的对学困生进行指导
- 课堂教学中的四大策略
- 发挥照片在历史课堂教学中的作用
- 历史故事在初中历史课堂教学中的运用
- 初中历史课堂教学中“激趣”方法分析
- 从历史唯物主义浅析新时代主要矛盾的转变及其历史使命
- 兴趣点燃历史课堂,能力优化历史课效
- 科技革命的本质、历史意义及其他
- 阅读在历史教学中的应用
- 论知识分类在提高初中历史教学效率上的作用
- 历史上的10月
- 中国大陆现代专业音乐教育机构历史沿革脉络
- 非物质文化遗产的历史文化特性研究
- 试谈文学材料在历史地理学研究中使用的若干理论问题
- 历史地理学研究的三个特征
- 上一篇:海外视角,平民意识
- 下一篇:再论中学历史教师应该具备的素质