农村小学音乐论文

小学音乐论文 - 农村小学音乐论文通用版

一、农村小学音乐教育存在的主要问题

现阶段的农村小学， 师资本来就十分紧缺， 对音乐课作为副课的观念更是让学校对于音乐老师的安排十分吝啬， 甚至让一些其它课程的老师去兼任音乐课老师。据有关调查， 农村小学地区， 只有乡镇的中心小学才会配备一名专业的音乐老师，这个音乐老师的代课任务可想而知， 繁重的教学任务往往使音乐老师提不起工作热情， 甚至养成了敷衍了事的习惯。

　对于普通乡村小学的音乐老师， 他们既不懂什么音乐理论，也不会用乐器，仅仅会教哼唱几首歌。

音乐教学设备严重缺乏， 教学设备是课程开展的重要组成部分， 在农村小学，音乐教育的相关设备却让人大跌眼镜。

　在农村小学的音乐课堂上， 最为常见的教学设备是录音机、音乐课本和老师，大部分情况是老师带着唱，学生跟着唱，然

后再听几遍磁带， 这样一堂音乐课就结束了。

　条件好一点的学校， 可能会有一架钢琴，是一二十年前的那种木质钢琴， 由于一二十年都用的那一架钢琴， 钢琴已经旧的不成样子， 大多都出了毛病， 学校也没心思修了。

　在农村教学设备最好的中心小学，大部分音乐设备也只有到了重要的节日才会搬出来利用一下， 平时大多数情况下都放在储藏室， 偶尔学生路过看上几眼， 也算得上是一种展览了。

　究其原因，不仅是由于农村小学的教育资金短缺， 而且对于仅有的一点用于音乐教学设备采购的资金，也因为学校对音乐教学的轻视，而将这些资金用作它途。

二、解决农村小学音乐教育问题的对策

( 一) 在贯彻素质教育中重视音乐教育

在素质教育的浪潮下，农村小学肩负着“从娃娃抓起”的重要使命，为此，

相关教育部门应该贯彻落实素质教育的相关政策要求， 为了有效培养农村小学生

的德、智、体、美等素质，农村小学的音乐教育必须重视起来。学校方面，应该

为音乐教育的开展创造良好的教学条件，并严格执行规定的音乐教育的教学课

时。老师方面，各科老师都应该转变音乐课是一个可有可无的“副课”的传统观

念，自觉为音乐教育的开展让路， 音乐老师更应该从思想上认识到开展音乐教育

的重要意义，不断提高自身的音乐教学能力， 在自己的音乐教学中不断寻求突破，

为培养农村小学生的素质，为素质教育在农村的贯彻落实贡献自己的一份力量。

( 二) 加强音乐教师的师资队伍建设

针对农村小学音乐教师严重匮乏的情况， 应该大力加强农村小学音乐教师的师资队伍建设。

　首先，对于目前农村小学在任的专兼职音乐教师， 县级教育主管部门应该定期组织培训， 对这些教师进行音乐教学专业知识的培训， 通过聘请高校音乐学院老师对农村小学的音乐老师进行专业的培训。

　其次，国家、高校应该鼓励音乐学院的毕业学生到农村支教，并发起志愿服务农村小学音乐教学的活

动，让更多的音乐学院的学生到农村小学去实习锻炼、 志愿服务， 提高农村小学音乐老师的生活待遇，吸引更多的优秀音乐专业毕业生到农村小学任教。再次，

对于条件十分艰苦的农村地区， 可以实行城市音乐老师的岗位流转制度， 让城市的专业的音乐老师轮流到农村小学支教一定的时间。

　最后，农村小学的音乐教师自身应该严格要求自己， 担负起音乐教育的责任， 不断自觉学习提高自身的音乐教学能力。

( 三) 加大经费投入，改善音乐教学设备

音乐教学设备的严重缺乏， 使得原本就困难重重的农村小学的音乐教学雪上

加霜。为了改善之一状况，第一，各级政府应该增加对农村小学的财政拨款，并

设置专项资金用于农村小学的音乐教学设备的改善， 督促学校按照规定进行音乐

教学设备的更新换代，尽量为学校修建专用的音乐教室，配备质量过关的钢琴、

电子琴、吉他和话筒等音乐设备。第二，学校应该学会自谋生路，开发农村的乡

土音乐教育资源， 对于农村地区存在的音乐种类合理引入课堂， 利用农村人自制

的一些音乐器材，比如葫芦丝、笛子、皮鼓等在农村地区容易得到的音乐设备。

( 四) 改进音乐教学的考核方式

农村小学的音乐教育长期得不到有效开展， 与农村小学的音乐教学的考核方式关系密切。大部分农村小学的音乐课主要是做做样子， 音乐教师的教学过程则因此十分随意， 没有教学效果考核的压力。

　因此，应该将音乐课的教学效果的考核方式以制度的方式固定下来， 比如进行音乐理论的考试考核， 并且将音乐老师教学的成效作为他们绩效考核的重要组成部分， 与他们的荣誉、升调直接相关等。长此以往，音乐教育便会在农村小学形成一个规范化的教育形式， 为培养学生的素质发挥出它应有的作用。

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