“内能”可俗称为“热能”吗？

宁波北仑区大碶中学，浙江省宁波市315806

浙教版初中科学第五册第三章第五节《物体的内能》中这样阐述内能的概念：“做机械运动的物体具有机械能，物体内部大量做热运动的粒子也具有能，这种能叫做内能，我们以前提到的热能就是内能的俗称”。温度越高，粒子的无规则运动越剧烈，无论是高温物体还是低温物体，都具有内能。在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，物体从外界吸收多少热量，内能就增加多少；物体向外界放出多少热量，内能就减少多少。热量可以用来量度内能的变化。对下面习题，同学们往往很难理解。

例关于内能、温度和热量的下列说法中，正确的是：（　　）

1．Ａ．高温物体具有的内能一定比低温物体具有的内能多。

Ｂ．物体的温度越高，含有的热量越多。

Ｃ．在内能转移过程中，一定有热传递发生。

Ｄ．物体的内能增加，一定是对物体做了功。

２．Ａ．高温物体含有较多的热量，低温物体含有较少的热量。

Ｂ．物体吸收热量后，温度一定会升高。

Ｃ．物体对外界做功，温度一定要降低。

Ｄ．物体的内能减少，一定是由于向外放热或对外做功。

对于１.Ｂ、２.Ａ，热量是内能变化的量度，不能说成物体含有多少热量。故错误。

1.C，改变内能的方法有做功和热传递,在内能转化过程中,一定有做功；而在内能转移过程中，一定有热传递发生。故正确。

1.D、2D，内能的增加，可以对物体做功,也可以热传递。故错误。

而对于1.A、2.B、2.C，应用教材目前所编知识学生无法辨析。教师需对内能知识加以扩充，其实物体的内能包括分子动能和分子势能。分子动能取决于微粒的数目、质量和微粒运动的剧烈程度（速度）。分子势能取决于微粒间的距离，宏观上体现为物体体积。

再来分析1.A，内能还与微粒的数目有关，宏观上体现为质量。故错误。

2.B，物体吸热后，可以引起分子势能变大，温度不一定升高。如水沸腾后继续吸热，温度却不再上升。故错误。

3.C，物体对外界做功，可能是分子势能减小，分子动能（温度）不一定要降低。如，压缩气体对外做功，温度不一定要降低。故错误。这样同学们就茅塞顿开，容易理解了。所以，笔者认为在教材中“热能”俗称“内能”，欠妥！内能概念需要以上扩充。一方面，在内能前同学已学过机械能包括势能和动能，作为铺垫，在这里补充物体内能包括分子势能和分子动能，他们容易接受。另一方面，这些知识在高中物理中也有渗透，在这里补充能做到初高中知识的衔接。

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