状物作文写作指导

　 状物作文写作指导

　【篇一：状物作文写作技巧】

　龙文教育教师 1 对 1 个性化教案 第 9 次课

　教导处签字：

　日期：年月日

　状物作文写作技巧

　教学过程：

　一、教学衔接

　1、作业检查。

　2、沟通交流，捕捉学生的思想动态。

　二、教学内容：

　怎样状物

　所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地

　等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特

　点，所以状物的方法也不一样。

　（一）怎样写物品

　1.抓住特征

　从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔

　细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会

　有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，

　就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

　2.按照一定的顺序写

　（1）按总一分一总的顺序写。

　（2）按物品各部分的空间顺序写。

　（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

　3.状物需要想象和联想

　展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品

　的意境，增强文章的感染力。

　我的文具袋

　我有一个既漂亮又实用的文具袋，它就住在我的书包里， 已经陪伴

　我度过了两个春秋。

　我的文具袋它穿着一件蓝色的外衣，外衣上镶嵌着一幅美丽的案：

　三只狗，两只猴子拿着书、尺子，还有一只小老鼠扛着一支笔向我

　走来，真是有趣极了。它共有三层。第一层是橡皮和改正纸的家，

　第二层是钢笔、圆珠笔、三芯笔的家，第三层是尺子、转笔刀的家。

　它可是我学习的好帮手。每当我拿铅笔写错字的时候，文具袋就会

　派出橡皮擦来帮我改正错字。当我要画直线时，尺子便会跳出来帮

　我画。上课时它静静地躺在课桌的右角，似乎在提醒我： “小主人上

　课要用心哟，作业时才不会有错呢！ ”

　上四年级了，妈妈想帮我买新文具袋，我对妈妈说： “您看这个文具

　袋还是好好的，干吗要买新的。

　”

　我喜欢我的文具袋！

　（二）怎样写动物

　大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底

　用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？

　许多同学很喜欢动物，有的还亲自饲养动物，可是，有的同学一写

　起动物来一点儿也不生动形象。怎样让动物栩栩如生地跃然纸上，

　把动物写 “活 ”呢？

　1.仔细观察。我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。如家

　禽家畜：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪 有条件的可以精心饲养这

　些动物，留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。

　“下马观

　花 ”，做好观察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。

　2.抓住外形特点。动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等

　特征。抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。

　如《我和企鹅》中 “最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块

　白毛，又叫花脸企鹅。

　”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点，

　写得生动、具体，突出了金企鹅的可爱。

　例如《美丽的大公鸡》中的一段话：我家养了一只大公鸡多么美丽

　呀！火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。明亮的小眼睛扑闪着，眼珠

　像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻

　找美食全靠它。脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，

　黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件漂亮的花衣裳。瞧，

　它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，

　就好像孔雀开屏一样。它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金

　色的爪子，刚强有力地站立着，就像一个威风凛凛的 “大将军 ”。

　这段话采用 “总分 ”的方法写了大公鸡非常美丽。先用 “总述句 ”写了

　“大公鸡多么美丽呀！ ”；接着分述了大公鸡的外形：鸡冠、眼睛、

　嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照从头到脚的顺序

　写，条理清楚，层次分明。

　3.抓住生活习性。动物很多，每种动物都有各自的特点、生活习性。

　如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水

　中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝 抓住了动

　物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。

　4.运用动词。如《翠鸟》中， “翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼

　起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

　”这里作者运用了 “蹬开 ”、“叼起 ”、

　“贴着 ”、 “飞走 ”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹

　人喜爱。

　【篇二：小学生状物作文写作技巧】

　小学生状物作文写作技巧

　状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。状物，就是把动

　物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）

　如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如

　见其物。

　由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

　（一）怎样写物品

　1、抓住特征

　从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔

　细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会

　有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，

　就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

　2、按照一定的顺序写

　（1）按总一分一总的顺序写。

　（2）按物品各部分的空间顺序写。

　（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

　3、状物需要想象和联想

　展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品

　的意境，增强文章的感染力。

　范文 我的文具袋

　我有一个既漂亮又实用的文具袋，它就住在我的书包里，

　已经陪伴我度过了两个春秋。

　我的文具袋它穿着一件蓝色的外衣，外衣上镶嵌着一幅美丽的案：

　三只狗，两只猴子拿着书、尺子，还有一只小老鼠扛着一支笔向我

　走来，真是有趣极了。它共有三层。第一层是橡皮和改正纸的家，

　第二层是钢笔、圆珠笔、三芯笔的家，第三层是尺子、转笔刀的家。

　它可是我学习的好帮手。每当我拿铅笔写错字的时候，文具袋就会

　派出橡皮擦来帮我改正错字。当我要画直线时，尺子便会跳出来帮

　我画。上课时它静静地躺在课桌的右角，似乎在提醒我： “小主人上

　课要用心哟，作业时才不会有错呢！ ”

　上四年级了，妈妈想帮我买新文具袋，我对妈妈说： “您看这个文具

　袋还是好好的，干吗要买新的。

　”

　我喜欢我的文具袋！

　（二）怎样写植物

　提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将

　平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可

　写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要

　细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状

　（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看

　到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。

　1、可以从整体到局部

　先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、

　花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学

　生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形

　状、颜色和给人的感觉等；描写花，

　就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。

　2、按照植物的生长过程进行观察

　很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各

　不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。

　3、写观察日记

　可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、

　发育情况。

　4、以四时变化为序

　很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺

　序。

　5、托物抒怀，借物咏志

　写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中

　表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、

　对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，

　培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定

　的象征意义

　范文 梨 花

　我家的房前有棵梨树。四月，春风一吹梨花便打起骨朵儿来了。

　用不了十来天，那米粒般大小的嫩绿的小骨朵，就变成了一朵朵小

　花，淡白色的小花，中间有几点鹅黄的花蕊，花的底部衬着两片嫩

　绿的叶子，这就是一朵完整的梨花了。

　单单一朵梨花不见得很美，然而一树梨花就不同了，千万朵梨花构

　成

　了一个雪白的整体，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春风中伫立；微风一

　过，好像又在翩翩起舞。

　原先，我并不怎么喜欢梨花，假如要说喜欢梨花的话，那是因为，

　开

　了梨花，才有梨子吃。

　这几天，邻居家的桃花渐渐谢了，而我家的梨花，开得可盛啦！昨

　夜淅淅沥沥下了一夜春雨，清晨朝邻居家的桃树上一瞧呀！昨天还

　是粉红的一树桃花，现在却所剩无几了，稀稀疏疏的花，叫人觉得

　好可怜。

　房前的梨花呢？嗬，好白好白一座银山！雨珠儿正从梨树的枝上、

　花

　瓣上往下淌，地上竟没有一朵被雨打落的梨花，整树梨花显得那样

　晶莹，似乎比往日更加洁白。清晨的阳光，照着梨花，银山又变成

　金山了！

　一阵微风拂过，梨花在枝头颤动着，摇曳着，落下的水珠溅在脸上，

　调皮地滑到嘴边，用舌头舔一舔，甜滋滋凉丝丝的。

　啊！多美的景色，多可爱的梨花！被风吹过，被雨打过，你却更顽

　强了！

　梨花，就是你平凡的花孕育着喜人的丰收硕果。梨花，我爱你！

　【简评】 文章写得很美，且情意浓浓。

　作者描绘的笔触由小到大，

　由点到面逐层展开，由梨花 “米粒般大小的嫩绿的小骨朵 ”到一朵完

　整的梨花，再是 “千万朵梨花构成了一个雪白的整体 ”，到最后以遭

　春雨吹打后凋落的桃花来映衬春雨后的梨花的身姿 ——“晶莹”“洁

　白 ”，阳光下的梨花 “成了金山 ”。对梨花的描绘是多方面的：有形状、

　姿态、色泽的变化与味儿。如果没有过细的观察及由衷的喜爱，是

　很难描绘得如此生动、细腻、形象的。

　结尾两段对梨花的赞美之词，

　点出了文章中心，赋予文章以深意。

　【篇三：状物作文指导】

　状物作文指导

　状物，就是描写物体的样子和情态。状物记叙文描写的对象非常广

　泛，凡是物，不论是动物、植物、物品、器械、建筑物等都可以列

　入描写的范围 :

　动物是儿童的天使。喜爱小动物是每个孩子的天性。大人们每当回

　忆儿童时代的生活，总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心，

　忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。所以，描写

　小动物是小学生不可缺少的作文题目。

　大自然是美的，那郁郁葱葱、

　四季常青的树木，那千姿百态、万紫千红的花卉，以其形状、色彩、

　功能，装点着大自然，也装点着人民的生活，为我们创造了一个美

　丽宜人、多姿多彩的环境，为人类提供了各种不可缺少的资源。我

　们的生存、生活离不开植物，更何况孩子们爱花爱草，因而，植物

　也成了小学生作文的丰富题材。

　至于其他实物，如学习用品、生活用品和建筑物，更是我们每天都

　要接触到，谁也离不开它。学会说明实物也是十分重要的。

　状物记

　叙文与说明文描述方法的某些表达方式很相近 e 但说明文一般只作

　客观介绍，不涉及作者的主观感受，偏重于介绍知识，如说性能、

　习性、用途、用法等。而状物记叙文虽也注意科学性、知识性，但

　所记的物体往往是作者观察的结果，一般都融进了作者的烹观感受，

　描写比较形象，记叙比较具体。动物别墅

　【思路点拨】

　怎样把动物写活

　许多同学很喜欢动物，有的还亲自饲养动物，可是，有的同学一写

　起动物来一点儿也不生动形象。怎样让动物栩栩如生地跃然纸上，

　把动物写 “活 ”呢？

　家畜：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪 有条件的可以精心饲养这些

　动物，留心

　观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。

　“下马观花 ”，做好观

　察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。

　特征。抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。

　如《我和企鹅》中 “最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块

　白毛，又叫花脸企鹅。

　”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点，

　写得生动、具体，突出了金企鹅的可爱。

　如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水

　中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝 抓住了动

　物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。

　起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

　”这里作者运用了 “蹬开 ”、“叼起 ”、

　“贴着 ”、 “飞走 ”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。

　《我和企鹅中》 “还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，

　叫帽带儿企鹅。

　”用“系帽子的带儿 ”来比喻企鹅 “颈部有一圈黑毛 ”，

　是多么生动得体啊！又如《富饶的西沙群岛》中，用 “有的 有的

　有的”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产

　丰富。

　【佳作展示】

　某地小学五年级期中考作文题：认真观察小动物，自拟题目，写一

　篇 400 字左右的作文。要求写清小动物的外形特征和生活习性，语

　句通顺，注意不写错别字。

　例一：会 “钓 ”鱼的鱼

　直接入题

　在我认识的鱼类中，有一种会 “钓 ”鱼的鱼 —— 鮟鱇鱼，至今历历在

　目，终生难忘。

　形象介绍非常贴切 ，用比喻写出鱼尾巴的特点

　它的牙齿很发达，身体大约 50 厘米长，但是不善于游泳和追逐。它

　常常潜伏在海底，用胸鳍和腹鳍当脚，在海底慢悠悠地爬行。

　观察细致入微，使人如临其境。

　鮟鱇鱼的背上长有 3 根骨质弹性触须，后两根的上端是尖的，可以

　保护自已，前面一根的上端有一块肉似的小瓣，正是这块肉质小瓣，

　让鮟鱇鱼餐餐都可以吃到可口的小鱼。这正是鮟鱇鱼钓鱼的 “诱饵。

　”

　动词使用得好，把鮟鱇鱼如何吃 “鱼”写具体。

　鮟鱇鱼饥饿时，便放出 “诱饵 ”。然后轻轻地振动 “诱饵 ”，等小鱼游

　过来时，它慢慢地把 “诱饵 ”移向嘴边。等到贪吃的小鱼游到嘴边时，

　它突然张开血盆大嘴，往嘴里吸水。贪吃的小鱼们还没有反应过来，

　早已和海水一起进入鮟鱇鱼的肚子里，再也逃脱不了啦。

　好狡猾的家伙！

　鮟鱇鱼即使有几只小鱼在这次逃脱了，但它们下次也还会上钩。可

　见鮟鱇鱼 “钓”鱼的本事有多厉害啊！

　简评：选材新颖奇特，小作者通过敏锐的观察，细致的描述，先从

　题目开始引人入胜，以朴实、真切的语言写出了鮟鱇鱼的外形特点

　和生活习性，丰富了你对鱼类的了解。由此可见，小作者平时注重

　丰富自己的见闻，注重积累素材。

　例二：长寿之神 —— 丹顶鹤

　抓住外形特点描写生动、逼真，引人入胜。

　它是长寿之神 —— 丹顶鹤。

　设想仙鹤的来历，比较合理。

　有人会问，丹顶鹤怎么会变成仙鹤呢？也许是古代的时候，科学不

　发达，人们相信什么 “神”呀、 “仙”呀，丹顶鹤又十分漂亮，所以才

　称它为 “仙鹤 ”的吧！

　写出象征 —— 长寿，而且是候鸟。

　丹顶鹤性情高雅，形态美丽，这也是我喜欢它的原因之一，还有就

　是丹顶鹤象征着长寿，是才华出众的候鸟。

　用总起句过渡自然。

　用词贴切 ，给人无限的生机 。

　到了阳春三月，各种鲜花野草都像赶集似的聚拢来，把春天打扮得

　十分耀眼，芦苇丛在微风地吹拂下摇曳着，露着笑脸，迎接远方而

　来的客人 —— 丹顶鹤。丹顶鹤的飞来，为家乡增添了几丝光彩，几

　份情趣！

　点点亲情，丝丝母爱为文章增添色彩。

　在吃东西的时候，用它那长而尖的嘴巴先把食物啄碎，或把食物钳

　至另一个比较偏僻的地方慢慢咀嚼，享受着美味。咀嚼时，那长长

　的嘴巴一动、一动的，真有趣！

　与开头相呼应

　它，在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，直立着脚，伸着脖子，眺

　望远方。它就是丹顶鹤。我爱你，丹顶鹤。

　简评：读《长寿之神 —— 丹顶鹤》，仿佛在听《动物世界》赵忠祥

　的解说，引你步入一个画面生动的世界，字里行间让你感受到小作

　者对丹顶鹤的爱，并由衷地感染了你。如果没有平时素材的积累，

　她怎能写得如此丰富？

　【技法点拨】

　如何写好动物的外形

　同学们平时看见很多动物，有的家里还养了金鱼、小花猫等，那么

　如何写好动物的外形呢？先请读一位同学的《美丽的大公鸡》一段

　话：我家养了一只大公鸡多么美丽呀！火红的鸡冠像一朵盛开的鸡

　冠花。明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍

　珠。嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。脖子上是一圈圈

　红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，

　好像穿着一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就好像孔雀开屏一样。它的尾巴

　更是美丽，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力地站立着，

　就像一个威风凛凛的 “大将军 ”。

　这段话采用 “总分 ”的方法写了大公鸡非常美丽。先用 “总述句 ”写了

　“大公鸡多么美丽呀！ ”；接着分述了大公鸡的外形：鸡冠、眼睛、

　嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照从头到脚的顺序

　写，条理清楚，层次分明。

　这段话不仅抓住大公鸡外形、颜色、动

　作的特点来写，还巧妙地运用比喻、拟人的手法把大公鸡写得生动

　具体、栩栩如生。请同学们也仿写一种小动物，像《美丽的大公鸡》

　一样把外貌的特点写清楚，写具体。

　【佳句品读】

　▲这些鸡雏们真是可爱，有葱黄的，有黑的，有淡黑的，有白的，

　有像鹌鹑驳杂的，全身的茸毛像绒团一样，一双黑眼像墨晶，瞅瞅

　的叫声，真的比山泉的响声还要清脆。

　▲小鸭也诚然可爱的，遍身松花黄，放在地下，便蹒跚的走，互相

　招呼，总是在一处。大家都说好，明天去买泥鳅来喂它们罢。

　▲兔儿渐渐大起来了。皮肤也渐渐粗糙起来了，起初嫩得和锻面一

　样的，渐渐像鲛鱼皮一样了。满了一个礼拜，眼睛总还不容易睁

　开。 在第十天上才睁开了眼睛，身上的茸毛也渐渐长得和虎皮绒

　一样了。

　▲麻雀在野玫瑰丛中跳来跳去。其中一只跳跃到离我两尺远的地上，

　两次假装用力啄着地面，并且快乐地吱吱叫着，从花丛里飞走了，

　弄得枝叶飒飒作响。另一只也跳到地上，翘翘尾，回头望望，也吱

　吱叫着，跟着那一只箭也似地飞掉了。

　▲风和日丽的春夏之交，雄孔雀会经常展开美丽的尾羽，看去正如

　一把碧纱宫扇，又像是一张锦缎般的屏风。它紧紧地追随在雌孔雀

　的身旁，翩翩起舞，这就是孔雀开屏。

　【名师题库】

　练习一：以《青蛙》为题写一篇记叙文

　小青蛙非常可爱。如何表达出来呢？首先，可以描述青蛙外形的可

　爱。

　“坐在那里就像个懂事的孩子 ”。其次，青蛙的生活习性，青蛙

　灭虫的数据，青蛙灭虫的技能技巧，青蛙口腔的构造等也要细致的描写，青蛙是 “灭虫大将军 ”，功

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