基于微课的剪纸教学的特点

摘 要：现如今，传统的教学模式与新兴的信息技术不断碰撞，两者在磨合中逐渐融合。在信息技术高速发展的今天，其优势也越来越突出，受到各界的关注。很多学校充分利用信息技术进行教学研究，并切实运用在美术教育教学中，收到了一定的效果。而近年来，微课教学作为教学中的新尝试，更有针对性，在教学实践中展现出其独特的优势。

关键词：微课；剪纸；教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）01-0143-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.089

剪纸活动大致可分为创作和欣赏两类。在创作教学中，知识性、技能性的学习适合以微课的形式呈现。比如，可以将对剪纸的基本造型元素、技能技法、剪纸媒材的认识以及作品的制作方法等制作成微课；在欣赏活动中，也可欣赏某件剪纸作品、某位剪纸名家、某个剪纸门类，让学生多角度认识和赏析。

一、让技法训练更科学

在微课质量提升，教学效率提高之后，学生的美术剪纸学习将会更加轻松且高效。一个普通学校的学生，如果能够得到全国名师的指点无疑会受益匪浅。而一个微课视频的重复播放，使得他们能够对剪纸技巧的理解更加透彻。剪纸方法的熟练运用，离不开反复的训练。训练的习题，既要灵活多变，种类丰富，又要能够适应每一个学生的需要。简而言之，就是课后练习的“质”和“量”必须兼顾。

二、推进合作研讨，注重课程革新

（一）系统梳理剪纸技巧

技巧的梳理，在微课教学和美术剪纸教学结合的过程中是重中之重。全面梳理各类剪纸技巧，比如剪纸方法、手法等，是一切教学开展的前提条件。这样的工作，绝非一个教师单枪匹马能够完成的，需要借助团队的力量，甚至是几所学校合力才能够做好。在此过程中，利用微课技术录制各自的视频，彼此取长补短，去芜存菁，是最有效的方法。在七年级的美术剪纸教学中，我利用剪纸与微课教学的深度融合，课前让学生找出三幅牛兔剪纸图，提前制作成精美的微课，在美术课堂上播放，让同学们想想它们有什么特点，体会在生活中这些动物给我们人类带来什么益处。学生在观看微课后，联系自己的实际生活交流这三幅图片的含义，能激起对动物的关爱之情。通过这样的微课教学，不仅仅是让学生欣赏中国的剪纸艺术，更是升华了学生的情感。

（二）全面整合練习材料

为了适应不同层次学生的训练要求，有必要在微课平台上建立相应的练习题库。同时，对于练习的难易程度，也要进行专业的评估，进行难度等级的划分。如此庞大的工作量，也非一朝一夕、一人一校能够完成的，因此，基于网络共享技术上的大范围合作势在必行。此外，建立有效的学生自我评价机制尤为重要。学生可以从题库中挑选出典型的练习题自测自评，能够清晰地认识到自己的剪纸技术处于什么水平。

（三）持续更新微课内容

任何的技巧、理论都不是一成不变的，只有不断推陈出新，才能给学生最具有时代特色的微课教学。因此，这也要求教师团队不断的自我提升，将彼此之间的微课交流变成一种常态化的活动。首先，扩大交流范围，不局限于几所学校，几个区域，而是变成全省、全国，乃至全世界的学术交流。其次，交流的时间也要更加自由、随机，让教师随时随地可以上传微课，彼此讨论。不久的将来，当互联网的能量更加强大，微课的制作技术更加完善时，网络上的“公开课”“研讨”活动将会更加盛行，甚至与现实中的各类活动平分秋色。如此一来，以往很多难以在公开课上展示的美术剪纸教学技巧，也能够一一呈现在学生的眼前，为丰富微课内容提供大量素材，真正全面推进美术剪纸教学的发展。

三、剪纸微课录制要做到四个关注

关注学生的疑难，选点要“准”。选择一个适合制作微课的主题很重要，录制内容直接体现了微课的价值。关注流程的完整，脉络要“清”。别看微课短、小，但是它五脏俱全，方便师生的后期使用。关注课中的交流，表达要“趣”。微课不同于视频说明，交流很重要。注意适当提问，引发思考；适时留白停顿，提供思考时间；重点关键点，及时提示；规范用语，表达风趣，给学生亲切感。关注课后的延伸，形式要“活”。将线上与线下相结合，与之配套使用的“学习任务单”用以辅助学生的学习，“作业设计”用以检测学习效果。

参考文献：

[1] 徐凉玉.浅谈小学剪纸教学方法[J].兰州教育学院学报，2015（12）.

[2] 王倩.民间美术进课堂教学初探[J].美术教育研究，2011（12）.

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