高职院校数学教材改革建设的几点思考

摘要：教材是知识的直接载体，本文描述了当前高职院校数学教材呈现出的诸多问题，分析了高职数学教材建设的必要性，并从学生专业特点、数学基础出发对高职数学教材改革建设提出了一些思考。

关键词：高职院校;数学教材;建设

数学课程作为高职教育体系中不可或缺的组成部分，其学习的好坏密切关联着学生后续专业课程的跟进学习和职业发展，作为知识的 “载体”——数学教材显得尤为重要。在高职多元化招生模式下数学教材呈现出的问题愈发明显。

1 高职院校数学教材呈现的问题

1.1 教材体系过于严谨，内容需调整

高职数学教材通常是本、专科数学教材的剪辑版或压缩版，众多内容与高中数学知识重叠。如中学的函数及函数性质、导数概念及运算等内容在高职数学教材中仍占有比较大的篇幅，严谨的教材体系，加上学生参差不齐的数学基础，让学生有“吃不够”和“受不了”的矛盾境地。

1.2 教材内容更新慢，针对性不足

高职数学教材变革滞后于高职教育的发展，高职院校不断新增新设专业，但对于这些专业所需的数学内容的研究却甚少，通常是按臆想选取数学内容和教材的。如我院新开设的会计管理专业使用了和原先财务管理专业相同的《经济数学》教材，仅含微积分、线性代数和概率统计知识，并未将与学生专业更为相关的规划、建模知识添入，缺乏对职业岗位群的了解和分析，使得教材内容更新缓慢，融合性、针对性不够。

1.3 教材内容理论性偏强，应用性不足

高职数学教材内容偏理论和运算，含专业相关的应用案例甚少。如在导数章节中经典的两个案例——质点瞬时速度、切线斜率，虽有物理、几何背景但却没有专业相关性。这样的例题容易造成学生产生“讲的没用、与我所学专业无关”的想法，严重影响着学生数学学习的兴趣。

1.4 实践内容不足，时代性短缺

数学教材理论知识比例过高，实践教学内容严重不足甚至缺失是目前大部分高职数学教材的现状。受学时、条件限制，数学教材中最后附有的建模或实验内容难以实施，沦为摆设的情况也很多。

2 高职院校数学教材建设的必要性

2.1 教材是高职生数学素养形成的保障

高职院校培养的是高素质技能型人才，所谓技能，强调的是解决问题的能力，这些能力的习得，一部分来自专业课、实训课，一部分则来自于数学课，因为学生逻辑思维本领、计算本领、空间想象力本领等这些数学素养的获得需要依靠数学课堂的学习，课堂教学离不开教材文本的支撑，由此高职数学教材是学生数学素养培育和形成的有力保障。

2.2 教材是学生后续课程学习的必要工具书

高职数学的最大作用是要作用于实践，不能脱离专业课学习。数学教学既提升了学生的数学素养，又是学生后续学习的基础。众多专业课程内容学习都需用到数学的知识，如模具、建筑专业中的力学扭矩、做功问题需要导数、积分的知识和公式。数学教材是学生专业课程研习所需的直接思维和运算工具。

2.3 教材是学生未来发展的宝典

不论是高职数学学习的时长还是高职数学教材涵盖的文本信息量都是有限的，但其蕴含的数学思想、数学方法对学生后续深造学习是永恒的，教材对学业进展及职业成长的好处是无限的，是其未来发展的宝典。

3 高职院校数学教材建设的思考

教材的优劣很大程度上影响着学校学生的培养质量，也影响学生综合能力的形成和后续成长。面对高职数学教材存在的诸多问题，依据高职数学教材的作用分析，改革探索合理的高职数学教材值得研究者去思考。

3.1 高职数学教材难度应适宜

与本科生相比，高职院校学生的知识基础和学习能力偏弱，教材难度应有一定程度的下降，降低难度不是指为削减难度而删除大量内容、删减大量定理证明过程，这将影响教材的系统性和完整性，不利于数学思想的传播，而是指将概念阐述、定理证明的语言换成通俗易懂，学生容易接受理解的描述性语言。

3.2 高职数学教材应当多样化

高职教育目标是培养各行各业需要的技能型人才，这就要求高职院校数学教材抉择时，应认真分析专业需求，充分根据专业的需求，以基础确保、必需够用的原则去确定各专业所需的数学教材。如计算机专业可选用《计算数学》教材，经济类专业、机电电子类专业分别用《经济数学》教材或《电子数学》教材;或将众多专业所需的不同内容编入同本教材，授课时分模块选用，让教材更能符合不同专业人才培养的需求，起到因材施教的效果。

3.3 高职数学教材应与实际多结合

高职教育与本科教育不同之处在于大部分学生毕业后将从事生产管理一线的工作，这就对学生的数学应用能力有了较高的要求。因此，高职数学教材中应当突出数学理论、公式的应用，多增加些与现实生活、专业背景联系的案例和习题，使理论知识与实际联系起来，学生们看到数学“源于生活、用于生活”的本质，会积极推动其数学学习的兴趣与动机。

3.4 高职数学教材应融入文化与实验

传统的数学教材以概念、例题和习题构成，缺乏数学文化、数学实验的融入，让高职数学教学枯燥乏味且收效甚微。将数学人物生平、数学思想形成历程、数学概念产生背景等文化知识融入教材會增大数学的吸引力，同时纳入数学实验内容，体现出数学与计算机间的关系，可以省去繁重的数值计算环节，打消学生惧怕数学运算的心理，让他们好学乐学起来。

当下高职院校数学教材建设改革是一项艰巨的工作，建材建设既要考虑时代发展的需要，又要符合学生认识水平和心理特征，每个高职院校教师应当正视教材中出现的问题，不断思考、积极改革，为能探索建设出符合时代背景的优秀高职数学教材而不懈努力。

参考文献：

[1] 汪敏.高职院校高等数学教材建设的探索与实践[J].新课程研究，2017（10）.

[2] 张琳.高职学生数学素养培养探讨[J].黄河水利职业技术学院学报，2015（01）.

[3] 章曙雯.关于高职数学教材建设的思考[J].现代职业教育，2017（08）.

（作者单位：昆山登云科技职业学院）

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