如何让高一新生尽快适应高中物理学习

从初中到高中，物理教学内容的深化和抽象之特点以及学习要求的提高，形成了一个较高的“台阶”。刚进入高中的学生，面临着学习环境、身心状态、教材内容的变化，他们已经习惯了初中物理的学习方式方法，而对于高中物理的新的理念、新的定义法、实验处理的新办法等还很难一下子适应，思考问题也停留在形象思维的层次，考虑问题难以深入。所以，高中一年级学生普遍反映物理难学，很容易产生弃学、厌学心理。

按照物理新课标的要求，结合高一学生的实际情况，我认为教师若能从以下几个方面入手，便能使学生尽快地适应高中阶段的物理学习。

一、利用学生的好奇心，激发物理学习的兴趣

有趣的物理现象，往往会激起学生极大的好奇心，这便是一种极强的学习动力。强烈的好奇心会推动着学生去学习。比如，磁悬浮列车的原理、气垫导轨的原理、蝴蝶效应指什么、引力红移的产生原因、海市蜃景的形成……物理学上有许许多多这样有趣的现象，我们教师在教学中若善于利用这些神奇的现象，便会大大地激发学生的学习兴趣。

物理学是一门逻辑性很强又很抽象的科学，教师教学时语言没有感情色彩、很平淡，便很难吸引学生。所以，教师要在自己的教学语言上下功夫，借用语言的魅力吸引学生，也能极大地激发学生的学习兴趣。例如，描述正电荷的电场线可以说为“光芒四射”，描述负电荷的电场线可以说为“万箭穿心”，描述同种电荷之间的电场线可以说为“针锋相对”等等，学生就会对这些知识产生浓厚的兴趣，积极主动地去学习。

二、引导学生用好教材

新教材的编写既有严谨的逻辑性，又有方法的指导。学生往往只会泛泛一般地看书，不能从书中找出有用的重要的东西。因此我们教师要善于指导学生分析教材、研究教材、理解教材，从书中找出有用的重要的东西。比如，加速度的方向，书上就有明确的说明；匀变速直线运动位移表达式中位移和时间符号的变化，在正文下边小字有说明；位移的表示符号课本15页和课本27页发生了变化，等等。

三、尽可能地让学生体验、感受物理过程

实验是一种最有效的方法。课本上的学生实验一定要组织学生去做，在做实验的过程中学生既体验到了动手操作的乐趣，同时也对相关的物理知识记忆理解得更牢更深。课本上的小实验等，凡是学生能够动手做的都要让他们做一做，甚至在一些习题中涉及到能够通过身体感官感觉感受的，都可以鼓动学生去感觉感受一下，比如难以观察的微小形变，课本上介绍的双平面镜法和扁玻璃瓶法，都可以让学生做做看。

四、精选典型习题，培养学生的审题能力

审题的过程就是将一个具体的物理现象抽象成一个或几个物理模型的过程，为下一步解题作准备。高中的习题比初中复杂得多，光靠读题就列式计算往往会出错，良好的审题习惯可以帮助学生少犯错误。所以，要求学生在读题时，一要画出关键词来字斟句酌、咬文嚼字；二要画草图，凡是可以画的必须画，草图上要标明题中已知的物理量；复杂的题，有几个过程就要画几幅草图，比如追击相遇问题、带点粒子在电场中的运动、带点粒子在磁场中的运动问题、带点粒子在混合场中的运动、在复合场中的运动、在组合场中的运动等等。

五、认真学图象，充分理解图象

比如速度时间关系图象、位移时间关系图象、弄清面积和斜率的意义、截距的意义等等。要让学生明确：在高中物理的学习中，图像是一种很有用的方法，必须掌握好图像的分析方法。在以后的学习中还会遇到许多关于图像的问题，掌握好图像的分析办法就能够迎刃而解，因此是很有必要的。比如以后要学到电压电流关系图象、截距的意义、波的图像表示意义、振动的图像表示意义等等，都要运用图像分析方法。

六、充分利用理想模型法、等效替换思想去分析问题

比如质点模型、自由落体运动、弹簧振子、单摆等理想化模型，引导学生学好这些模型，掌握好这些模型的特点，对物理的学习是很有帮助的。巧妙运用等效替换思想把一些难理解的等效替换为较容易理解的来处理，比如：刹车问题末速度为零匀减速运动可等效替换为初速度为零的匀加速运动的逆过程；每隔一定时间滴一滴水的问题可等效替换为一滴水每隔一定时间的位置问题；竖直上抛问题上升段与自由落体运动逆过程等效，等等。

我们只要注意掌握上面的方法，学习物理就相对简单了。

（作者单位：河南省卢氏一高中）

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