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“小剪刀”剪出“大艺术”

作者:jnscsh   时间:2021-09-04 09:47:53   浏览次数:

摘 要 文章主要针对小学美术与剪纸艺术的融合展开分析,根据对剪纸文化的介绍以及剪纸技巧的传授,结合苏教版小学美术剪纸教学,真正将剪纸文化中的美术艺术凸显出来,目的在于提高学生的审美意识。

关键词 小学美术;剪纸艺术;文化修养;剪纸技巧

中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章編号:1002-7661(2019)20-0195-01

小学美术教育中,积极融入剪纸艺术,引导小学生了解、掌握传统艺术文化,并且潜移默化地培养学生的民族精神。剪纸艺术中,包含很多传统文化,这些传统文化通过学生自己动手操作,激发学生智力与动手能力,同时加大对学生想象力与创造力的培养。积极在小学美术中设置剪纸课程,帮助学生掌握与了解传统文化,传承传统文化,进而达到学生审美意识提升的目的。

一、引导学生了解剪纸文化,提高教师与学生艺术修养

美术教育中引进剪纸文化,教师必须帮助学生科学梳理与介绍剪纸文化,并且还要在剪纸文化教育与学习中,提高自身艺术修养。学生自己动手操作,体会剪纸中承载的传统文化,结合教师的指导,详细掌握剪纸类型,并且熟悉剪纸具体操作步骤,既要突出剪纸艺术,同时又要将剪纸的不同风范展现出来。当然教师需要帮助学生选择适合的剪纸教学内容,配合小学阶段学生的学习能力,达到理想的美术教学效果。尤其是剪纸艺术中,包括剪纸、烫纸、撕纸等。小学阶段学生的操作能力有限,并且剪刀等尖锐性的工具应用带有一定危险性,所以在小学剪纸艺术中,教师适当融合撕纸教学,辅助小学美术剪纸教学。

教师传授剪纸技巧期间,需要更多的与生活贴合,从简单逐渐递进到困难,在不断递进的过程中学生的动手能力、剪纸能力与审美意识、传统文化掌握不断提升。教师必须提前为学生示范剪纸动作,并且在剪纸动作示范过程中必须保证自己的操作规范,学生效仿教师的剪纸动作,不断将其与美术内容融合,引导学生尝试不同的剪纸方法,接触更多的剪纸题材,创新学生美术意识,并且发散学生美术思维。剪纸文化的传递与讲解,是传统文化传承的重要体现。积极向学生展示民间剪纸艺人的剪纸技巧,拓展学生对剪纸文化的掌握,提高学生对剪纸文化的积极性。

二、带动学生学习剪纸的主动性,营造轻松愉悦的剪纸文化教育氛围

剪纸艺术在小学美术教育中的应用,通过“小剪刀”剪出“大艺术”,提高学生的艺术感。剪纸艺术的了解与掌握,学生必须具有主动意识,能够主动去接触与学习剪纸艺术。这方面就要求教师必须选择适当的剪纸方式,带动学生对剪纸文化学习的主观能动性。剪纸文化与美术教学的结合,利用美术知识营造轻松愉悦的剪纸氛围,鼓励学生主动参与其中。小学阶段学生的注意力集中不会坚持太长时间,尤其是一节课程的后期,学生的学习状态会出现明显变化,对于这种情况,传递美术知识的同时,利用剪纸艺术改善枯燥的课堂氛围,将学生的注意力再次集中起来。

三、详细讲解剪纸操作方法,提高学生剪纸操作能力

教师在美术教学中,对剪纸文化的介绍与剪纸方法的讲解,必须做到详细、突出。尤其是剪纸方法中的操作技巧,以传统艺术展现的方式,利用教师的指导,帮助学生提升剪纸技能。小学生对新奇的东西充满好奇心,教师抓住这一关键点,积极在小学美术剪纸教学中,渗透更多新鲜事物,比如设定游戏环节、播放视频以及讲故事、唱歌谣等,营造热烈的剪纸氛围,激发出学生艺术情感的同时,指导学生将这种情感赋予到剪纸操作上。当然循规蹈矩的剪纸对学生吸引力不大,教师可以激发学生在剪纸中的创造力,鼓励学生在原有剪纸图案基础上进行创新。比如教师选择单一的剪纸图案,根据单一的剪纸图案,让学生发挥想象力,剪出更多图案。以春天为主题,春天花朵盛开,有桃花、杏花、梨花等,鼓励学生发散思维,剪出自己想象的春天。学生想象力激发,打好需要剪的图案草稿,并且按照自己的构思,将图案操作全部剪出来,与同学共同努力,营造出更加丰富、多彩的春天。与此同时教师还可以将民间剪纸资源引进其中,丰富剪纸教学内容,拓展学生剪纸掌握范围。剪纸文化作为民间传统文化,剪纸艺术包含很多艺术性,教师通过对民间剪纸资源的介绍,让学生更透彻地体会剪纸艺术的重要性,以及其中对传统文化的传承。在此基础上教师还可以为学生挖掘更多剪纸美术元素,提升学生的剪纸能力。

综上所述,小小的剪纸艺术中蕴含着大智慧。小学美术教学中渗透剪纸文化,两者的结合,提高学生审美意识与动手能力。利用对剪纸文化的了解与剪纸技巧的掌握、剪纸操作的实践,学生真正从中体会到剪纸文化隐含的传统文化,培养学生的民族精神,激发学生的创造力与想象力,帮助美术教学实现教学目标。

参考文献:

[1]王中丹.浅析小学美术教学的多学科融合[J].好家长,2018(51).

[2]王玉英.浅议如何实现STEM教育与小学科学的融合[J].好家长,2018(48):195.

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