六年级语文上教学工作计划

　六年级语文上教学工作计划

　1、学生分析 ?

　本班有学生 40 人，大部份学生酷爱学习，积极要求进步，但有部份学生的行动习惯较差，对学习语文缺少 1 种热忱，特别在浏览习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

　2、教材分析：

　教材共 6 个单元组，30 篇课文，其中讲读课文 18 篇，浏览课文12 篇，浏览链接 6 篇。

　综合学习 6 个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头 4 部份。

　1、识字、写字教学 ?

　本册教材要求会写 136 个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指点。在强调写字质量的’同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写进程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

　随着年级的升高，学生识字量不断增加，浏览理解能力不断提高，而且渐渐具有了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。浏览教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

　3、口语交际教学 ?

　注意激起兴趣，引导互动交换。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定 1个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交换主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经

　验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣勃勃地参与交际、展开互动交换创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不 1，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从聆听、表达、应对等各个方面斟酌，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指点。对辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予1 定指点，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在 1 起，要注意处理好口语交际和习作指点、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指点，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

　对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指点和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学进程。

　修改能力是习作能力的 1 个重要方面，认真修改也是 1 种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

　5、综合性学习的教学 ?

　掌控浏览材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相干诗歌，理解诗歌内容，了解相干知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容应用起来，引导自主浏览、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

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