指导学生写字几点小建议

　 指导学生写字的几点小建议 写字是一项重要的语文基本功，要把字写得正确、行文美观整齐，有一定的速度，不是一朝一夕就能见效的，它需要经过一定的训练才能完成。2009 年我们召开了全市的语文现场会，那时大家都训练学生的各方面能力，也是从那时开始我重点训练我们班的写字能力，通过训练，我们班学生的的写字水平有了很大的提高。那届学生毕业了，我又接了现在这个班，因为有了以前的经验和效果，我依然把写字能力的培养作为重中之重，从效果上看，收获很大，孩子们的字写得都很不错。下面我就结合平时写字教学的一些做法和感受，谈谈自己的看法和观点：

　一、激发学生的兴趣

　兴趣是最好的老师，而兴趣不是自发产生的，它在很大程度上，依赖于教师采用恰当的手段去激发。我们在语文写字教学中，要设计好教学方法，根据学生的年龄特点，让学生在趣味浓厚的学习氛围中写好字。比如：

　1.利用故事激发兴趣。

　写字的过程是比较枯燥，乏味的，小学生年龄小，自控能力差，如果只是机械的重复，学生就会感到没意思，而我国的文字历史悠久，在漫长的历史长河中，名家辈出，其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。如：王羲之每天临池练字，清水池变成“墨池”的故事，欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事，岳飞沙土练字的故事······学生从故事中，不仅明白刻苦出真知的道理，而且，敬佩名人之情油然而生，从而激发他们写字的兴趣。

　2.营造氛围，激发兴趣。

　在上写字课的时候先出示一张老师或学生的作品，并适当点评，营造一种氛围，感染学生，激发写字兴趣。如：这是我们班 xx 同学写的字，他原来写的也不好，但经过刻苦练习，有了很大的进步，写字就如做人一样，只要你能虚心，专心，持之以恒，都会有很大的进步，我们跟 xx 同学比一比，看谁的进步大，从而激发学生写好字的愿望。

　3.利用灵活的教法激发兴趣。

　 传统的写字教学，常用讲授法机械的练习，这种单一，重复的方法，使学生感到枯燥乏味。因此，教学中我常利用“比赛”的形式调动学生的积极性，每次写字都给贯个名，如：“小小书法家”“写字明星”等等。

　学生兴趣的火花还需要鼓励才能经久不息，发出异彩。我们不必以成人过于苛刻的眼光来要求学生，不给学生泼冷水，评价学生的写字要着眼于学生的点滴进步，及时鼓励。

　 评价学生的写字可以变换方式。比如：以前打星，隔几天给他换成笑脸，告诉孩子你们的写字能力升级了。

　二、让学生养成良好的写字习惯

　良好的写字习惯是写好字的前提。

　首先要重视“双姿”的指导。一是正确的坐姿，要做到“三个一”：眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸。二是正确的执笔方法：大拇指与食指在前面捏住笔杆，中指在后抵住笔杆，执笔不松不紧，要使笔灵活运用。

　孩子还小，所以长时间的坐正身子是不现实的，在练习一段时间以后，我们要穿插一些游戏，来让孩子放松一下，以备接下来更好的写字。当孩子们明白了，为什么要有正确的写字姿势和怎样做姿势才正确后，在反复训练，并在平时注意多提醒，孩子们的写字姿势就逐渐正确了。

　其次要引导孩子学会观察比较。每一个字都有着不同的笔画，因此要写好一个字，就要写好它的每一笔，很多的字都有着不同的结构和偏旁，而这些偏旁的书写，都有其自身的规律和特点，掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到其他带有这个偏旁的字里，举一反三，使字的结构安排得更好。每次写字的时候，我都让学生先观察这个字在田字格里的位置，它的部首是什么，是什么结构的字，它的结构如何，是左窄右宽，上小下大，还是左右差不多，仔细观察老师在黑板田字格里的示范，学生这时跟着老师书空，记住每个笔画如何书写，然后叫学生临写，再自主写字，要求学生做到“眼到，手到，心到”孩子们一旦养成仔细观察的良好品质，对今后的各项学习，活动，都将有很大的益处。

　再次教师要以身作则，做学生的榜样。

　孩子信任老师，喜欢模仿老师的言行举止，不是总有人说，谁教的学生，他的字就会像该教师写的字。因此，教师一定要提高自身的书写能力，成为学生的“活字贴”。所以，在平时的教学过程中，我很注意范写的正确，规范，美观。以此来吸引孩子的注意力，孩子们在对比观察中，不知不觉就把字写得规范，美观了。

　三、提高意识、严格要求 提高意识首先要求教师本身就应该有时刻严抓学生写字的意识。不能只抓学生的“习字纸”，对于学生练习本、作业本上的字都要严格要求。只要老师严格要求了，学生自然就能意识到“提笔即是练字”了。

　 严格要求既要要求他的“双姿”，又要要求他的每个字甚至是每个笔画。这样坚持一段时间，学生由开始的害怕变成一种习惯了。

　 四、积极鼓励、增强自信 在练习的过程中，对学生的进步要及时大力的表扬鼓励，可以让学生结对子比赛，还可以自己跟自己比。这样循序渐进，每个人都会有进步。

　 写字教学并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。的确，良好习惯的形成需要一个过程，熟练技能的形成需要一个过程，写字教学意识的改变也需要一个过程。但我们要相信，日积月累的学习中，一个良性的循环逐渐形成之后，写字教学将会变得轻松自如，事半功倍，我们就会欣喜的享受到写字教学的甜美。

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