基于生长教育理念的课程建设

美国教育家杜威先生提出：“教育即生长。”生长，是一切生命的根本；生长教育，就是顺应儿童天性，促使儿童不断向上生长的教育。我园地处黄河入海口的黄河三角洲上，有着得天独厚的地理优势。因此，我们充分利用本地乡土资源和自然资源，创设适宜幼儿发展的教育环境，搭建生态、开放的课程体系，帮助幼儿建构完整人格，促进其健康、和谐发展。我园将“生长教育”确定为办园理念，力争让教育成为顺应儿童天性发展的自然历程，努力办好为孩子幸福一生奠定基础的教育。

我园的生长教育课程建设主要包括三大模块：

一、自主活动，快乐游戏

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园应以游戏为基本活动。我园因地制宜开展游戏探索，让幼儿在游戏中强健体魄，启迪心智，提高自身能力。该模块分为户外游戏、室内游戏和传统游戏三部分，其中，户外游戏分为体育游戏和区域自主游戏两种，室内游戏又分为室内区域游戏和生活环节游戏两种。

（一）充分开发户外自主游戏

每天的户外活动时间，幼儿园仿佛成了欢乐的游戏海洋。

最热闹的当属野战区，男孩们藏身“涡”型战壕内、沙袋墙后、迷你长城垛口或大树上，利用高射炮、冲锋枪、“轮胎”坦克、自制手枪、“纸球”手榴弹等，开展惊险刺激的对抗战。女孩们则忙着开展救护工作，她们头戴护士帽，身穿白大褂，熟练地抬着担架，认真地为“伤员”包扎、缝合、打点滴。“伤员”迅速康复后，便再次投入到紧张的“战斗”中。

在丛林探险区里，孩子们穿过高空滑索，走过木桩阵，翻过攀爬架……越过重重艰难险阻，终于到达“丛林小屋”。开始野炊啦，有的孩子自觉地挎上猎枪去“打猎”，有的孩子忙着用锅碗瓢盆制作“树叶披萨”“水果沙拉”“水煎包”等美味的餐点，大家兴趣盎然，快乐而投入。

建构区是最能体现孩子创造性和合作性的区域。孩子们或两两合作，或三五成群，一起选出长方形、正方形和半圆形木块，抬着，架着，抱着，拖着，一起来到自选的空地上，一边商量一边搭建。不一会儿，巍峨的城堡、高耸的摩天大楼、酷酷的隐形战机、好玩的跷跷板、舒适的休憩凉亭等陆续呈现在孩子们面前。如果有人路过，孩子们会热情地为其讲解自己的“杰作”，喜悦和自豪之情溢于言表。

沙水挑战区是集玩乐与挑战为—体的区域。小班孩子喜欢假山下的淙淙流水和满池的海沙，他们在沙中“寻宝”、挖沟引渠、浇灌“树苗”，玩得不亦乐乎；中、大班孩子则喜欢大型攀爬器，其集爬网、天台、转角滑梯为一体，可攀，可爬，可滑。最富有挑战性的是沙池里预置的6米高的铁管，孩子们可以在这里尽情地挑战攀爬的高度和难度。

民间工艺坊又分为院里和院外两个区域。农家小院里，孩子们扫庭院、搓玉米、剥花生、剪窗花、打苫子、磨面粉，在游戏中尽情地体验劳动人民生产生活的乐趣；院外，孩子们手拿锤子、钉子或钢锯，叮叮当当地敲打起来，他们大胆想象，自由创造，一块块大小不一的木块、木棍，很快就变成了造型别致的小板凳、大炮、小房子等。

在爬山钻洞区，孩子们或爬到高高的山坡上，极目远眺；或钻进长长的“阿里巴巴洞”，锻炼自身胆量；抑或练习滑草，探索爬上滑下的趣味，乐得合不拢嘴。

龙腾虎跃场是锻炼幼儿攀爬和翻转能力的最佳场所，从弧形顶棚上垂下来的吊环、吊板、爬杆、爬绳、铁索、绳梯和秋千，能够锻炼幼儿手臂和腿部肌肉力量，磨炼他们的意志，增强其毅力。

休闲角色区既好玩又有趣。孩子们可以在八角亭里休憩聊天，也可以在蒙古包里钻进爬出。旁边的大柳树淋漓尽致地发挥了其作用，从树上垂下一根长绳，孩子们可以抓住绳子像小猴一样荡来荡去；树干上垂挂的软梯摇摆不定，增加了攀爬的难度，充满挑战性；孩子们更喜欢上面的树屋，顺着梯子慢慢攀援而上，钻进树屋，可以做游戏，也可以用望远镜俯瞰整座幼儿园，体验冒险的乐趣和成功的喜悦。

嬉水区充分体现了一地多用、一地多玩的原则。孩子们在游泳池里玩手摇小船、水上滚筒、水上滚球游戏，放自制易拉罐船、纸船、芦苇舟、荷灯，看小丑喷水，玩遥控船模，开碰碰船，骑水上自行车，坐木船，尽情体验水上运动的乐趣。冬天，戏水池则成了天然溜冰場，孩子们可以溜着玩、拉着玩、坐在滑板上玩，乐在其中。

现有的场地设施为冬季跑酷提供了便利。在铿锵有力的音乐声中，孩子们跳过木马，翻过单杠，爬过草地，越过小山，钻过山洞，走过平衡木，一整套动作快捷、娴熟、连贯，动感十足，让寒冷萧瑟的冬季变得异常温暖。因此，跑酷运动也成为了我园一道亮丽的风景线。

开放自主的户外区域游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩，不仅启发了孩子们的想象力、创造力，还培养了他们的动手能力，给他们带来了无限的快乐。

（二）室内区域游戏稳步实施

我园对活动室睡眠区进行了调整改造，加大了区域创设力度，每个班级除统一要求设置的民间游戏活动区域外，另设置不少于5个适合本班幼儿活动的区域，如温馨书吧、开心超市、巧手坊、印染坊、建构乐园等。教师利用每天的入园时间和午睡起床时间，分别组织幼儿进行40分钟的室内区域活动。各班均设置了区域标志和区域活动规则，提示幼儿游戏玩法和注意事项。

活动开始啦，幼儿手持个人进区卡，自由选择喜欢的区域，将进区卡放进卡片袋中，开始进区活动。在小班的娃娃家里，孩子们正在开心地玩着角色游戏：有的抱着布娃娃，嘴里哼着歌，轻声地哄娃娃睡觉；有的手拿锅铲，在厨房里给娃娃做午餐。在中班的表演区里，孩子们正在表演节目，敲锣打鼓，一派热闹非凡的景象。大班的孩子最有创意，有的在巧手坊里安静地画画、捏太空泥，有的在面点房里包饺子、做花卷、蒸馒头，还有的在印染区扎染纸巾、印蔬菜画、晕染拖鞋和丝巾。独具匠心的材料提供，创意无限的内容设计，激发了幼儿无限的想象力和探究兴趣，锻炼了他们的动手动脑能力。

幼儿园里无小事，处处彰显大教育。我们充分利用餐点前、午睡前、离园前的小段时间，组织开展符合幼儿年龄特点的智力游戏、语言游戏、角色游戏、音乐游戏等，对幼儿进行行为习惯和生活习惯的培养和引导，并要求每位教师有观察、有记录、有文字、有视频、有评价、有反思。另外，针对教师观察记录不够细致、不够深入的问题，我们为每位教师发放了一本《幼儿园自主游戏观察与记录》，鼓励其认真研读、学习，使观察更加深入，努力将游戏贯穿于幼儿的一日生活中。

（三）挖掘、再现与创新民间传统游戏

我们有计划地组织开展我园教师编写出版的《利津一幼儿童传统游戏再现与创新》中的传统游戏。如今，我园每天都会组织幼儿开展30分钟左右的民间传统游戏。孩子们利用入离园、午餐前后、区域活动及集体教学活动的间隙，三五成群地聚在一起玩心仪的传统游戏：有的两两对阵“下棋”，在冥思苦想中锻炼自身思维，学会遵守规则；有的凝神屏气“挑棍儿”“弹杏核”，在你来我往中练习小肌肉动作；有的“吹羽毛”“盘脚莲”“翻绳”“词语接龙”，在变化无穷中发展语言表达能力、社会性和意志品质。

广阔的户外场地为孩子们尽情游戏提供了便利的条件：“老狼老狼几点了”“丢手绢”“老鹰捉小鸡”“爆金豆”，让幼儿的走、跑、跳等大肌肉动作得到发展；“攻城门”“抬花轿”“跳竹竿”“舞龙灯”，让幼儿的协同合作能力得到提高；“掷沙包”“捉尾巴”“贴饼子”，让幼儿的身体灵活性逐渐增强。我们还在传统游戏的基础上进一步创新，让老游戏玩出新花样。例如，“挑棍儿”“掷沙包”“踩高跷”“投球”等游戏中，材料的不断创新，吸引着喜欢变化的孩子们；“踩高跷”“跳皮筋”“高低杠”“跳房子”“拍皮球”“占四角”等民间游戏中，师幼大胆尝试，创造出了多种玩法，满足了不同幼儿的需求，让他们在一次次的尝试、挑战和超越中得到锻炼和发展。

如今，传统游戏在我园正焕发着新的生机与活力。

二、亲近自然，感悟生命

该模块分为亲近动物、亲近植物和亲近自然三部分，主要是为了引导幼儿在与动植物和大自然的亲密接触中，感受生命的意义和奥妙。

（一）亲近动物

饲养动物是幼儿获得生长经验的重要途径。我园饲养了羊驼、梅花鹿、猕猴、德保矮马、天鹅、孔雀、火鸡、红腹锦鸡、长尾雉等30余种动物，建造了精美别致的圈舍，给小动物们提供了一个舒适温暖的家。另外，我园还建立了动物标本室，便于幼儿随时观察探究；放置在幼儿园各个角落的动物石雕、玻璃钢雕塑惟妙惟肖，吸引着孩子们驻足观看。

同时，我们利用这些便利条件，及时组织幼儿观察了解小鸡出壳、小兔降生、小猴喜获二宝、羊驼剪毛、梅花鹿换角等，感受生命诞生与成长的神奇和喜悦。梅花鹿长长的角脱落下来了，孩子们用鹿角大胆装饰，把自己打扮成萌萌的小鹿，在无限创意中尽享发现的快乐。在幼儿园里，我们时常会看到幼儿和动物亲密无间的温馨场景，他们或与孔雀媲美，或与火鸡散步，或跟小马驹嬉戏，进一步了解了各种小动物的喜好。孩子们也喜欢给小动物送上美味的食物，帮小动物打扫圈舍，处理粪便，在与小动物的亲密接触中，培养自身的责任意识和关爱小动物、关爱他人的情感。

（二）亲近植物

绿色教育一直是我园的一大特色，而生态植物园、开心小农场则是开展绿色教育、生长教育的鲜活阵地。为了让孩子们回归自然，最大限度地亲近大自然，我园努力做好生态植物园建设，不断丰富植物种类。幼儿园栽种了柿子、樱桃、秋梨、核桃、香蕉、海棠、木瓜、苹果等180多个树种，营造出三季有花、四季常青、乔灌结合、草木杂糅、藤蔓缠绕、春夏赏花、秋可尝果的浓郁氛围，集种植、观赏于一体。孩子们全程参与树木花卉的发芽、开花、结果、落叶等历程，进行不同形式的观察和表征活动，全面感知植物的生长过程。例如，海棠果、山楂等水果熟了，老师和孩子们一起采摘下来，动手做成香甜的冰糖葫芦，品尝收获的喜悦。每到百花盛开、硕果累累、色彩缤纷的时节，我园都会组织家长和孩子一起巡游植物園，共同观花品果，欣赏大自然的美景。

（三）亲近自然

我园以中国学前教育研究会立项的“十三五”课题《生长教育理念下的亲绿实践活动研究》为契机，结合时令节气，带领孩子们在“开心小农场”开展松土、播种、施肥、浇水、收获、品尝、观察、记录等活动，取得了良好的教育效果：春来野菜香，孩子们采香椿、做香椿饼，摘榆钱、炸榆钱丸子；小麦丰收的时节，孩子们割麦子、捆麦子、运麦子，在老师的指导下搓麦子、磨麦子、做面包、吃面包，体验丰收的快乐；稻子成熟了，孩子们割稻子、运稻子、晒稻子、打场、扬场、收稻子，师幼一起淘米、做饭，品尝香喷喷的米饭；喝着自己亲手做的菠菜汤，吃着南瓜饼、冬瓜炒肉、西红柿炒鸡蛋，别有一番欣喜在心头；荷花盛开的时节，孩子们手拿绘画板，到荷花池边写生作画，感受大自然的美，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”，孩子们稚嫩而响亮的诵读声，在荷花池边久久回荡。另外，我们还经常组织开展亲子踏青、寻找秋天、树叶创意画、果蔬印画等活动，引领孩子走出幼儿园，亲近大自然，开阔眼界，快乐生长。

三、文化滋养，厚重成长

该模块分为传统节日、经典文学和精美艺术三部分，主要是为了帮助幼儿接受中华优秀传统文化的熏陶，汲取传统游戏的精华，积淀生长的营养和内涵。

（一）传统节日

为增加幼儿对传统文化的了解，让传统文化植根于每个幼儿的心中，我们利用传统节日，适时组织开展丰富多彩、颇具民族特色的文化活动。例如：二月二，爆金豆；清明节，踏青插柳，碰蛋、吃蛋；端午节，吃粽子，插艾蒿，戴五丝；中秋节，赏月，吃月饼；重阳节，老幼同乐喜洋洋，走进社区和敬老院，为爷爷奶奶送温暖；等等。

（二）经典文学

我园充分利用“读书工程”，深化读书活动：开展“三个一”活动，每周推荐一本好书，每天餐前阅读一本好绘本，每天睡前倾听一个好故事；每年的六一儿童节，我们都会为幼儿发放新书，激发他们的阅读兴趣；开展图书漂流活动，让亲子共读成为习惯，小手拉大手，为社会文化建设出一份力；每年的“咏春赛诗会”，孩子们都会通过朗读、唱诵等方式，把《春晓》《咏鹅》《咏柳》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《村居》等诗句演绎得淋漓尽致，在全园掀起吟诵古诗的热潮；每年的“读书工程表彰大会”上，幼儿园都会评选出“书香宝贝”“书香家庭”“书香班级”“书香教师”，并颁发奖章和书籍奖励，进一步激发全园师生的读书热情。

（三）精美艺术

我们在全园创设了“润物细无声”的传统文化氛围，为孩子们铺展出一幅多姿多彩的民族传统文化画卷。例如，在户外设置八角亭、长城迷宫、传统石磨、古老水车、十二生肖雕塑、小木屋、草棚、诸葛秤、中国结庭院灯等；教学楼内更是处处彰显民族风，富有传统韵味的大门厅、郁郁葱葱的葫芦长廊、传统建筑、传统服饰、传统戏曲墙饰、黄河口风光、象形文字、十二生肖剪纸、传统宫灯、五十六个民族娃娃、六大传统文化长廊等。同时，我园积极组织教师学习扎染、纸雕等传统工艺，各班从折纸、剪纸、泥塑、扎染、编织、纸浆等精美艺术中选取一项作为班本特色，进行深入、细致的研究，让师幼在动手动脑中感受传统艺术的博大精深，让精美艺术得以传承和发扬。

实施生长教育，筑梦幸福人生；走内涵发展之路，建文化品牌名园。我园将励精图治，再接再厉，在不断探索实践的基础上，力争将“生长教育”课程建设做深、做大、做强，促进幼儿健康快乐成长，努力把幼儿园建设成一所高品质、有特色、可持续发展的品牌园！

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