教师练字心得体会

　教师练字心得体会

　1、练字需临帖。1 本好的字帖就相当于随身的书法老师 1 样。我们可以时刻从它那里学到 1 笔 1 划该如何运笔，1 间 1 架该如何掌握。比如，“盘”字要写成“且”字状才能灵动，避免臃肿；上中下结构的字要注意中线；半包结构的字要写的匀称不可偏向。这些我们大都可以从字帖中发现，但如果只是 1 味依照自己的想法练字，既容易浪费时间又容易走入练字误区。

　写字是 1 件情趣高雅的事，通过练习写字，博览名贴，可以开阔眼界，增长知识。通过练习写字，可让人学会谦逊。由于，同古代先贤，现今高人比较，就会明白自己还有多长的路要走，没有资历固步自封，更不能目中无人。通过练习写字，可以磨练人的意志。

　汉字是世界上少数以“象形”为基础的现代的汉字，较之字母文字，它要复杂的多，或疏可走马，或密不容针。因而就需要公道组织那些奇形怪状的笔划，使每个汉字都“漂亮”。就字的结构来看，它各部份的“俯仰”、“躲避”、“呼应”会给人以启示：做人要谦逊，大度，宽容，尊重他人。把单个字写好固然是 1 种美，这好比个人的修养，要使很多单个字很好的组合那又是另外一种美，这就需要团结，需要集体的凝聚力。中国人自己古讲求“字如其人”，许多大书法家都是做人的楷模。

　兴趣是 1 个人做事最好的动力。如果练字不是出于内心的喜欢，而是源于他人或自己的某种压力，那就不会真正投入，也不会坚持下去。恒心就是坚持。如果爱好是发自内心的，恒心应当不成问题 ?

　2、每天进步 1 小点。想要练好书法决不是件简单的事，最重要的是，它不是件 1 朝 1 夕就可以成功的事。可能你每天坚持练习但是却不见有多大上进，让好多人灰心丧气因此而停止练习，这样就中途

　而废，终究难以有所成绩。所以，在每天每次的练习中，给自己提 1点要求，让自己到达 1 个或多或少有进步，能给自己继续坚持的动力的水平，这样才能越练越有劲，越练越有动力。这也让我晓得，字想要进步，人必须进步。人不能只停在之前的阶段，新的阶段应当有更高的寻求，另外，在练习的进程中，要有锲而不舍的态度，练字是渐渐磨性子的’进程，在处理其他事情的同时，也要有种不怕麻烦，不怕吃苦的精神。同时也知道，要养成 1 个好的写字习惯是非常不容易的，习惯的构成是 1 个不断积累、螺旋上升的进程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。要建立“提笔就是练字”的观念，写字由课内向生活当中延伸。

　上学期末发起的教师大连基本功—教师练字活动已延续 1 段时间了。寒假里，要请教师每人书写 1 本田字格，假期后，也没有放松，教师们依然坚持书写。通过 1 段时间的练习，从老师们所交的练字本看，每位教师都有不同程度的提高。

　为了能提高老师们练字的积极性，提高练字的效果，从今天下午开始，学生练字的时间，除各班班主任在班里坐班以外，其余教师全部到 4 楼多媒体教室集中练字。下午还没有到打铃的时间，有的老师已坐在教室里聚精会神的开始了练字。那 1 刻，3410 个教师坐在 1个教室里，听不到说话的声音，只听到笔尖在纸上沙沙的响，那 1 会儿的感觉好像又回到了学生时期，大家好像在上自习课，都在安静的学习。

　实际上，有时我们缺少的就是这类氛围，1 个安静的学习的氛围，不光是练字，下 1 步，学校硬件建设好了，教师有专门的图书阅览室，更需要这类安静的氛围，大家都在集中精力学习，就是给其他教师说事，也是小声的，互不影响的，如果坚持下来，到达了这 1 步，那教

　师的业务素质的提高就快了。

　铃声响了，10 分钟很快就过去了，老师们都感觉时间太短了，刚刚进入状态就打铃了。下 1 次，是不是能在延长 1 些时间。

　就笔者所知，1 些学校在组织教师练字时，不论每一个教师本来字体好坏，规定每人每天都要写 1 张纸。练字的初衷是为了提高教师的书写水平，让板书、批语都更加漂亮，进而影响学生的书写水平。但在操作进程中，衡量谁的字好还是差，没有 1 个肯定的标准，更怕伤了 1 些教师的自尊心。所以，学校干脆 1 刀切——每人都写 1 张纸。反正也费不了多少工夫，而且，练字又不是坏事。因而，不管束师们的字写得好不好，大家都逐渐加入了练字行列。

　1 段时间后，练字活动逐步有了成效，1 些本来写字不好的教师有了 1 些进步。学校干脆下定决心坚持下去，规定今后每一个教师每天练字 1 张，把这项工作作为学校的特点工作来抓。

　练字活动本身是好的，但如此 1 来就背背了活动的初衷，已成为给学校增光添彩的工具。而且，目前类似的活动也愈来愈多，比如，每学期写读书笔记上万字，写政治理论学习笔记上万字，等等。这些活动同样成为了政绩工程和上级检查内容的 1 部份。

　因而，教师们的教学时间被挤压得愈来愈少，情势化的任务也会影响教师的工作热忱。如果教师把练字活动当作 1 项规定、任务，就有可能敷衍了事、有量无质。在社会上大喊为学生减负的今天，笔者也呼吁社会不要给教师增加负担。

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