独思之深

学习需要独立思考，教师的教学也是需要独立思考的，有的老师看过很多的教育书籍，也有的老师经常学习，到外面学习，跟本校有经验的老师学习，可是很多时候却还是一个很普通的老师，成不了名师。

原因何在？

我觉得一个老师，最重要的东西往往就是独立思考。

当你跟在名师的后面，手上拿着名师的课堂实录，照着他们去讲课，那你注定是永远成不了名师，因为你缺少的是你自己的个性。

当你照着教育专著上面的理论文章，去安排你的教学的时候，很多时候，你注定是要失败的，因为你自我的缺失，恰恰是你失败的原因。

每一个名家，都有他们自我的风格，有他们自己的理论，有他们自己的语言，有他们自己的思考。要是人云亦云，那还是教学吗？

有的老师说，把那些名师的课堂实录给我，我照着教，不是很好吗？

可是你却忽视了一个很重要的东西，那就是学情。也就是学生的情况，就是同一个班级里，不同的一节课，学生的情况也不一定相同。

所以我说做老师，要做一个有思想的老师，做一个善于独立思考的老师。

怎么样才能做到有思想呢？所谓的思想，其实是我们老师与名师不一样的教学方法。比如说，你提出的是快乐语文，我提出的是青春语文，你提出的是绿色语文，我提出的是高效语文……

总能找到一种与别人不一样的，而又最能适合自己课堂教学的方法，并且上升到一定的理论高度，能用理论很好地解释你的教法，这才是一个有思想的教师。

这就需要教师富有独立思考的能力。因为你要找到你的一种教学方法，这种教学方法是与别的人不一样的，而且是没有人提出来的，又是很适合学生，适合你自己的一种教学方法，并且你能找到一定的理论做支撑。

不要说我说的是教育家的事情，其实我们很多老师都可以成为教育家，只是我们缺少一定的独立思考的能力，缺少我们不跟风的能力。

独思之深，深在我们要认识教学到底是怎么回事。教学很简单，就是教书育人。成就自己，照亮别人。

可是我们往往是毁灭自己，也没有很好地照亮别人，因为我们很多时候弄不清楚，我们到底是在干什么。

一个把课本奉为圭臬的老师，一定不是一个好老师，即使你很会解答题目，一个一个题目都难不倒你，可是我们老师要干什么，我们却忽略了，真的是悲哀。

那么，我们老师要干什么？

要授之以渔，而不是授之以鱼。

教给学生方法，这才是最重要的。

用什么样的方法来教给他们方法，这就是我们教师要思考的东西。一个新的观点，或者说一个新的理论，或者说一个新的教学法，要让学生很好地适应，而且收到好的效果，很难，只有教师独立去思考，可能会思考好多年，也可能去实验好多次，但是只要你有自己的思想，就是不能单独创立一种新的教学方法，也是可以把学生带到一个美好的课堂里去，让他们快乐的学习。

独立的思考，表现在对每一节课程不一样的教法上。因为学生不一样，也因为在不同的时间，学生的各种状况不一样，或者说教师的心情不一样，那么，课文的教法也不完全一样。教师所追求的，就是如何让课堂活起来。

让学生活起来，让学生动起来，让学生的思维动起来，达到一种师生融洽和谐的境界，共同来完成教学任务。

因为教学是学生和老师一起完成的，光有老师不行，光有学生也不行。学生成长，老师成师。有的课文我们教了好多次，可是每次都有常教常新的感觉，那么，我们为什么不总结一下，为什么每次教这篇课文的时候，都有一种新的感觉呢，这种新的感觉到底是什么，为什么会有这样或者那样的感觉，这样的思考是没有其他人可以代替你来完成的，必须是我们自己去独立完成的，找到了原因，還要找到相关的教育理论，否则，就缺少最根本的东西，最根本的东西就是让我们的教学方法能站的住脚跟的东西。

只有会思考的老师在不断的教学中，才能有所长进，思考什么，思考学生为什么不喜欢我的语文课，思考学生为什么在语文课堂上打瞌睡，玩手机，思考学生的语文成绩为什么总是提高不了等。

思考之后，要找到问题之所在，问题找到了之后，就是对策，想出对策，应该怎么改进。比如说，把上课当成说书，为什么有很多人喜欢听评书呢？你想想，说评书的一直讲下来，难道说一点都不枯燥吗？不是的，那些说评书的人，运用声音的魅力吸引读者，还有相声、小品等，我们的语文老师应该多看看那些艺术的东西，把那些东西放到课文中来，把课文用艺术的形式体现出来，或者说在课堂上穿插一些艺术的东西，当然不是要我们的语文老师个个都成艺术家，个个都在课堂上说评书，讲相声，演小品。只是我们的语文课堂应该活泼起来。

独立的深度是无穷的，会有很多很多的问题，在等着你，你只有邂逅了那些你不曾想过的，或者说你不曾遇到的问题，你才能有所成就。

独立思考吧，我们的老师们！

编辑 贺轶群

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