美术欣赏课漫谈

[关键词] 美术欣赏课 分类 感悟 注意力

美术欣赏课是美术教育的重要组成部分。在欣赏美术作品时所产生的穿透力和震撼力,有助于提高学生明是非、知善恶、辨美丑的能力,从而达到完善人格,促进学生发展的目的。这里从三个方面就初中美术欣赏课教学做如下的交流。

一、弄清欣赏作品的分类,做到教学有的放矢

美术作品的欣赏大致分成四种类型:一是经典作品的欣赏,如达•芬奇的《最后的晚餐》、拉裴尔的《椅中圣母》、宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》,还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》等名家作品。这些作品风格各异,艺术水平很高,是欣赏教学的重头戏。二是范图的欣赏,每课的前面都有一定的范画插图,这些范图主要是针对某一概念或某一技法而配备,它直观明了,学生易于接受,对于提高学生的绘画知识与技能至关重要。三是同龄学生的优秀作品欣赏,这些作品天真浪漫,富有情趣,是同代人心理世界的反映,这类内容学生觉得亲切,容易产生共鸣。四是其它门类的欣赏,如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。这类作品制作精妙,具有很高的美术观赏价值,学生很感兴趣。

二、多方面展开欣赏,深化对作品的感悟

对于一件美术作品,我们从四个方面来引导学生欣赏:一是画面直观形象的欣赏,也就是画面给人的视觉印象,如《最后的晚餐》画的耶稣和门徒们共进晚餐,当耶酥说出“你们当中有一个人出卖了我”这句话时,众门徒的惊异神情动态;1949年10月1日,毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立的激动时刻;齐白石的《虾》表现的是一群活蹦乱跳的虾在水中嬉戏争食的情趣。二是艺术风格特色的欣赏,它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等,主要指绘画的技巧。如徐悲鸿的《八骏图》,画家采用国画水墨技法,通过线条的干湿、浓淡、粗细、疾徐,寥寥数笔,便将马的奔腾气势淋漓尽致地表现了出来。三是与作品相关的边缘内容的讲授,包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。比如在讲达?芬奇的画时,给学生讲达•芬奇画蛋的故事,以及他刻苦研究解剖学、透视学的有趣事例。四是对作品思想内容的挖掘,如雕塑《艰苦岁月》,表现的是长征中一位红军小鬼依偎在老红军身旁,被悠扬的笛声所吸引的感人场面。但其表现的并不仅仅是这些,作品还歌颂了红军战士在艰苦条件下不怕牺牲不怕吃苦的革命乐观主义精神,也表现出了红军战士对未来美好生活的憧憬。

三、运用科学有趣的教学方法,提高学生的注意力

方法因不同情况而变,但我们应有重点的欣赏,在学生思维发展的最近区域内欣赏。欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化,避免空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式,充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法,增强欣赏教学的直观性、趣味性,使学生乐学、想听、爱看,积极主动地参与教学。欣赏的结果有检测和总结。采用提问、谈话及卷面考试的方法适时、适度来进行。深层次的诱导,加深学生对艺术的理解,建构完善的审美心理结构,拓宽他们的思路而不把学生框死在一个固定的欣赏模式里。

美术欣赏,就是要塑造学生完美的人格,用人类艺术精品和大自然的美,社会的美,帮助学生提示出美的规律,打动学生的感官,从而培养学生完善的审美心理结构,只要不断的探索和实践,就会产生更好的效果。

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