家庭教育

家庭教育是影响孩子成长的重要因素，家庭教育缺失将对孩子成长产生难以弥补的影响。近年来，由于农民外出打工人员增多，农村留守儿童成为一个特殊的弱势群体，农村留守儿童的家庭教育缺失并引发的诸多问题已引起了人们的关注。文章主要从家庭教育的角度探讨农村留守儿童家庭教育出现的问题和对策。家庭教育严重缺失。亲子家庭教育是任何其他教育都无法取代的教育方式，亲子教育的缺失阻碍了孩子社会化的发展并使其心理问题发生的几率增加。父母榜样行为的缺失，父母对孩子监控机制的弱化，使留守儿童不能从父母那里获得关爱和情感支持，他们需要独自面对很多他们无法解决的问题。而且大多数监护人认为只要把孩子送进了学校，孩子就会受到良好的教育。情感教育缺位。由于父母常年在外务工，留守儿童通常感觉不到家庭所带来的温暖和安全感，内心缺少对亲情的信任、理解，长此以往也许会造成的心理扭曲。待他们长大成人后，也许会不自觉地遵行这样的原则对待他们的下一代。

心理健康教育缺失。农村留守儿童的父母远在他乡，无法及时地满足他们正常的的心理需求。他们往往缺乏安全感，容易表现出孤僻、内向等心理特征，并且人际交往能力也往往较差。表现出社会交往行为退缩，孤僻不合群。隔代抚养留守儿童的祖辈，其教养态度往往是保护溺爱的，很容易造成儿童的任性、孤僻、攻击、胆怯等个性特征。留守儿童父母要提高对家庭教育的重要性的认识。农村留守儿童的监护人应端正教育思想，提高自身素质，转变教育觀念，改进教育方式。父母外出后应尽量参加诸如“家长学校”等培训活动，听听专家们的教育经验和指导。要教育好孩子，父母或监护人首先要通过自我教育不断地完善自己，多学点家庭教育理论知识，了解孩子身心发展的特征，遵循家庭教育的基本规律。父母要有高度的家庭教育责任感，关心子女身心的健康发展，培养子女良好的习惯、独立自强的精神、遵纪守法的观念。

留守儿童父母应尽量与孩子加强亲子互动，做到缺位不缺职。留守儿童的父母要用一颗温暖诚挚的心去和孩子沟通，加强亲子情感的交流融合。父母应努力协调好外出务工和照顾孩子两者之间的关系，如果条件允许，最好能把孩子接到自己打工的地方一起生活。这样既可以和孩子增进感情，又可以让孩子见见世面，同时让孩子了解父母的辛苦，以激励他们努力学习、奋发向上。父母尽量通过各种方式与孩子做心灵保健互动，多鼓励孩子写信，多听听孩子的倾诉，真正做到缺位不缺职。学校是留守儿童接受教育的重要场所，是留守儿童生活的“第一个家庭”。学校要及时向留守儿童传达孩子的学习思想情况以及老师的建设和家教知识。教师要积极引导留守儿童正确认识自我，帮助孩子树立自信心，培养他们的独立意识和生活自理能力以及自强自立能力。从实际情况看，农村留守儿童的教育问题几乎都落在学校和教师身上。

首先，要改革学校内部的管理机制。改革学校内部的管理机制，要着力提高教师素质和教学质量，使学校成为留守儿童喜爱和向往的地方;建立留守儿童监护人与学校的定期联系制度，经常与监护人沟通，了解学生在家情况，以便及时帮助、督导监护人履行监护职责;建立留守儿童档案，随时掌握他们的身心变化状况，及时进行有针对性的教育。变革现有的教育模式。破除陈旧的教育观念，调整课程结构，加强对留守儿童的生存、安全和法制教育，使之自尊、自立、知法、守法，提高他们的生存能力和整体素质;农村教育应“兼顾学生的升学和技能教育”，优化教育内容，让学生初步掌握一门生产技能，以适应社会激烈的需要。加大政府对农村的投入，切实改善农村的教育基础设施条件，加强对农村学校师资力量的培养，合理的调整师资结构，使教师在学科结构、年龄结构上都能够达到均衡。同时重视公平教育，实现教育资源的合理分配。形成社会共同参与机制，加强社会各界对农村留守儿童家庭教育问题的积极关注，调动全社会的力量共同来解决。农村留守儿童的家庭教育问题不仅仅是一个教育问题，更是一个社会问题。必须积极关注留守儿童的家庭教育问题，关注留守儿童的健康成长，才能真正实现农村教育事业的健康快速发展。

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