在语文教育中培养学生完美品格

摘要：语文教育的任务，不仅是传承文化知识，也培养学生完美的品格。教师的任务自古就是教书育人，教书是教给学生知识和学习的能力，育人是要把学生培养成具有高尚品德和完美人格的人，其中良好的人格品性是人生最大也是受用终生的精神财富，它能够引导人生方向，在人生遇到困难时给以人世间最有力的自我支撑，它是取之不竭的力量源泉。

关键词：热爱生命；树立偶像；坚定目标

语文教育的任务，不仅是传承文化知识，也培养学生完美的品格。教师的任务自古就是教书育人，教书是教给学生知识和学习的能力，育人是要把学生培养成具有高尚品德和完美人格的人，其中良好的人格品性是人生最大也是受用终生的精神财富，它能够引导人生方向，在人生遇到困难时给以人世间最有力的自我支撑，它是取之不竭的力量源泉。这些品质包括：热爱生命，目标坚定，勇敢自信，冷静沉着，毅力顽强，持之以恒，善于谋略，谦虚谨慎，对世界有审美能力等等。人生在世几十年，只有认识生命的可贵，才会珍惜和热爱生命，只有热爱生命的人，才会积极追求人生价值的实现，心中才会有伟大而高远的目标。

一、热爱生命

在新教材中，九年级下册书专门编辑了一个单元以此为主题的文章，有《生命与和平相爱》、《热爱生命》、《享受生活》、《老人与海》。可见教材十分注重学生良好人格的培养，在讲到《生命与和平相爱》，我们专门抽出课外时间看历史短片，并请教历史老师，让学生了解犹太民族的历史，了解他们多灾多难的故事，他们血泪凝结的贡献。我鼓励学生去网上看电影《索菲的选择》和《辛德勒名单》，并在课前让学生讲讲看后的感受和最震撼的一些情节。通过以上的学习和酝酿，学生的情感认识得到提升，在学习过程中对主题有了更深的理解和认识，在课文学习的最后，师生又对如何热爱生命进行探讨。同学们通过热烈的讨论，知道了生命来之不易，有时也很脆弱，青少年更应该珍惜生命，珍惜和平，努力学习，回报社会。

二、树立偶像，追求有价值的人生

现在孩子心中，偶像很多，但对于青春期的孩子来说，大多数是明星，影视明星世界球星，如果提起科学家或一些意志顽强的楷模，学生们知之甚少。在我们课文里，有许多伟大的人物和精神存在，我们要突出他们的引导作用。通过教学，让学生真正从内心崇拜，真正地折服。心中没有，是因为不够重视，生活中不常遇见，社会宣传的力度不够，学生也没有自觉去寻找自己精神支柱。在教学中，要加深对这些人物和精神的认识和探讨，在学生心里留下深深的烙印。比如《享受生活》作者海伦，只读课文学生不会有更深的感受，老师要引导学生了解凯勒的生平，尤其是她不向命运屈服，战胜残疾走向成功的非凡经历，让学生从心里真正认识到她的精神的可贵。如果说海明威笔下的老人是作家有意塑造的人物，那么海伦却是真实在人间生活过，一个1个月大就既盲又聋的孩子，失去了视力和声音，仿佛置身黑暗的牢笼无法解脱，却凭借坚强毅力成长为享誉世界的作家和演说家，这对任何一个人，都是鼓舞。在课堂，我在教学中不仅补充海伦更多的故事，还要求学生自己看有关海伦的书籍，作读书笔记，摘抄自己喜欢的文章并写下心得体会，以读书笔记的评比来激发学生自己学习的愿望，并加深对海伦的印象和理解，认识和自觉学习，让偶像在脑海中自觉形成鲜明形象。海伦虽已经不在，但精神却可以鼓舞几代人。

三、坚定目标，百折不挠

不管是在学习还是在生活中，学生定立了目标，还要具有百折不挠的毅力，这不仅需要心中时刻有偶像的榜样力量，还需要教师教学中不断地灌输这种精神动力，很多课文在教育学生培育这种良好品质。比如鲁迅先生的战斗精神，我们从鲁迅的文章中，时时刻刻可以感受。鲁迅先生的散文诗《雪》，学生自己读也能感受到一些深层次的东西，但可能大部分学生只是感受，而明白地说出就不那么简单，“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……”“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”如何让学生体会鲁迅先生的这种战斗精神，我们可以联系鲁迅的生平经历，并探寻他的心灵，无论从哪个角度看，他都是一位永不屈服的战士，“孤独的雪”，正如他自己，在黑暗中作战，决不妥协退缩。鲁迅和黑暗的社会作战，尚且如此勇猛，我们和生活中的困难作战，又算得了什么呢？又如讲苏轼的《江城子》，苏轼才华横溢，却一生仕途坎坷，虽然屡遭贬谪，却仍然豪情不减，顾盼自雄，精神百倍。

我们可以从书本中教给学生更多人生教诲，培养良好品质，让人类的精神财富不断传递。

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