寓爱国主义教育于中学美术教育中

美术教育是学校教育工作的重要组成部分，是对学生进行审美教育的重要途径。美术教育不仅能培养学生的审美情趣，亦能净化学生的心灵，陶冶学生的情操。爱国主义教育，是学校对学生进行思想教育的基本内容之一，也是中学美术教学的一项重要任务。重庆市渝高中学的美术教学，在继承和发扬爱国主义传统教育的基础上，深入学习实践科学发展观，通过日常的“美术作品欣赏、美术活动、美术创作”等教学方式，使美育与爱国主义教育相得益彰，相映生辉。其教育方法重在潜移默化之中。

一、寓爱国主义教育于美术作品欣赏中

在美术作品欣赏教学中，通过参观、讲解美术作品，讲述祖国的壮丽河山，能够激发学生的爱国之情，提高学生的民族自尊心和自豪感。如在教学“江山如此多娇”时，着重介绍当代著名国画大师关山月、傅抱石合作。一轮磅礴东升的朝阳，染红了银装素裹的群山，也映红了白浪滔天的大海，遂“笼天地于形内，挫万物于笔端”，把祖国960万平方公里的大好河山镶嵌于一幅小小的图画之中。“画图空咫尺，千里意悠悠”，激发人们无限的爱国情思。又如在引导学生鉴赏王希孟的作品“千里江山图”时，重点讲述这幅巨作所展示的祖国锦绣山河之神奇、秀美。全图长12米，画面视野开阔，境界幽深，色调爽秀明快。展卷观赏，路转峰回，美不胜收，令人有壮游千里之感。教学中学生大为惊叹，纷纷感慨祖国河山之壮丽，爱国之情、自豪之感油然而生。

在中学美术教材中，选入了许多近现代优秀作品，如《开国大典》《烈士墓群雕》《人民英雄纪念碑浮雕》《马赛曲战士》《格尔尼卡》等。这些作品本身就是直接反映民族气节与爱国主义方面的不朽杰作。为了使学生在欣赏优秀作品时不流于形式，教师可以结合具体的历史事件，用生动的故事情节感染学生，使其从内心体验并受到强烈的震憾。而另外一些题材的作品，如《父亲》《粒粒皆辛苦》等，粗略一看作品表面上似乎较为普通，与民族气节、爱国情怀等含义结合似乎不是很紧密。但其作品本身蕴含的民族气节、爱国情怀的寓意是相当浓厚的，学生只有通过认真的比较、分析、探究、学习才能体会到。

二、寓爱国主义于美术创作中

美术创作是学生观察、体验和感悟生活之美，再现和创造美好生活的过程，是提高学生认识水平、审美能力和表达技能的综合体现。生活是创作的源泉，为创作提供取之不尽、用之不竭的题材。教师在教学中要不失时机地因势利导，引导学生确定好创作主题，选择好创作内容。例如：我国的传统工艺品 “窗花”是剪纸艺术的一种，是人们过新年或者在喜庆的日子里贴在窗户上的吉祥装饰物。学生在学习创作窗花的过程中，无论是形象的构思、立意，还是造型语言的独特魅力和剪刻方法的多样性，都极具浓厚的民族特色。学生通过学剪窗花，不仅能够体会其中的寓意和意境，而且能树立强烈的民族自豪感。在教学中，学生通过收集民间窗花的形式和创作窗花，进一步了解祖国古老的剪纸艺术的语言、特点及方法，从而继承和发扬中华民族艺术传统。再如：在学习“苍松翠柏”章节时，教师侧重引导学生学习中国画的技法，继承祖国的优秀文化传统。在中国画的教学中，学生通过学习掌握中国画的技法，进一步体会和理解中国画的特点，从而更加热爱中国的传统文化。创作过程中，教师要引导学生了解中国画的艺术形式，感受和体验中国画的用笔、用墨、用色的基本方法和艺术情趣。在临摹的基础上，鼓励学生灵活地运用中国画的技法，大胆创作。学生学习和探讨笔墨技法就是继承祖国的优秀文化遗产的具体行动，使他们陶冶在精神美和艺术美的情趣中，从而增强了民族自豪感，培养了爱国主义情感。

三、寓爱国主义于美术活动中

美术活动是美术教育的必要补充，深受学生的喜爱。教师应经常开展内容丰富、形式多样的美术教育和美术活动，把活动育人落到实处。如在学校走廊等公共活动处展示爱国主义题材的作品，在学校宣传栏张贴“同一片蓝天”等展现团结一心精神的作品等，这些美术作品在展示学生艺术天赋的同时更丰富了校园文化，使学生把自己与社会、与国家的命运联系起来，不断强化承担社会责任的意识。再如开展“歌颂祖国”的主题班会，绘制班级黑板报，绘制T恤等活动，这些爱国主义题材的校园艺术活动正以“润物细物声的脚步”滋润学生的心田。教师还可以开展非课程化的艺术教育活动。如每周利用学生课余时间组织学生开展艺术活动，融入爱国主义教育内容；选择部分学生爱国主义题材作品参与市学生书画比赛，以创作的方式折射出学生“心中有爱”的精神层面。

此外，美术竟技活动是美育育人的一个重要方面，有利于美术人才的早期发现和培养，有利于培养学生的自信心和进取心。通过美术竞赛，学生可以从中享受到劳动的快乐和成功的喜悦，获得美好的心理体验，认识到自己的价值，增强自尊和自信，从而促进学生的全面发展。

总之，艺术教育的根本是教书育人，包括内容的艺术性和方法的艺术性。通过艺术活动能够激发学生的兴趣，打动学生的情感。“科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本”，让学生愉快、主动地接受教育，是人本教育的根本特征，是素质教育思想在美术教育中的具体体现。因此，美术教育与爱国主义教育是密不可分的，美术教育的德育功能是其他学科不可替代的。

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