活学活用

【摘要】 新课程强调将生活引入化学课堂，将化学学习和生产生活实践相结合，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和潜能，将化学课堂的活力充分展现出来。随着新课改的实施，高中化学课本中涉及到的高中化学生产实践的知识和内容越来越多，学生要想學好高中化学，就要学会活学活用，在化学学习的过程中，既要能“钻进去”，还要能“走出来”，不能仅仅局限于学好理论知识，要理论实践两手抓，用理论指导实践，用实践来验证理论。

【关键词】 新课标 高中化学 活学活用 生活实践

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）04-001-01

随着新课标的实施，高中各个学科的教学重点也有了一定程度的偏移，就化学学科而言，我们更加注重培养学生的实验动手能力和创新能力。新课程强调将生活引入化学课堂，将化学学习和生产生活实践相结合，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和潜能，将化学课堂的活力充分展现出来。新课改的实施有利于我们进一步优化课堂教学方式，提高课堂效率。

在高中化学教学的实践中，我们经常会强调培养学生的学科能力，但对于化学而言，却不仅仅如此。要想学好化学，动手实验操作能力是必不可少的基础技能，而在教学过程中，我们会发现很多学生都存在着重视理论知识，缺乏动手能力的现象。那么该如何纠正学生的错误观念，让学生真心实意的爱上化学呢？我觉得应该从学生擅长的理论知识入手，在生活实际中应用化学知识，让学生在生活中有意识得培养化学动手实践的能力。

在生活中有很多化学知识解决实际问题的事例，在高二化学氮族元素中的氮氧化物时，可向学生讲解NO、NO2是大气的污染物，而空气中的NO2是造成光化学烟雾的主要因素。NO2在紫外线的照射下，会发生一系列光化学反应，产生一种有毒的烟雾——光化学烟雾，刺激呼吸器官，使人生病甚至死亡，但并不是没有办法解决，既是发生化学反应后出现的问题，同样的也可以利用化学反应来解决。又譬如利用4HF+SiO2=SiF4+2H2O的反应原理来检测矿样或者是钢样中的SiO2的含量，再如利用NH3+NaCl+H2O+CO2=NaHCO3+NH4Cl的反应原理制备小苏打等。这些课堂上展示的示范性实验，教师在课堂上不仅要讲明实验原理，更要联系实验在生活中的应用来补充说明化学与生活是息息相关的，让学生知道化学在我们生活中有着不可忽视的重要性。让学生以学好化学为目的，以优异的化学成绩和实际应用能力而骄傲，这样可以自然而然的激发学生的学习热情和好胜心，有利于学生保持化学学习的热情和学习兴趣。

除了配合课堂教学内容完成的示范性实验外，教师还可以另外补充一些既有浓厚生活气息，又与所学化学知识密切相关，同时学生在家庭中又能够找到材料、独立完成的小实验，作为家庭作业，让学生独立实验。学生独立实验是由学生自己独立完成实验的设计和实验操作的实验。学生可以做的家庭小实验有很多。譬如自制简易净水器、石墨的导电性和炭黑的制取、自制汽水、制作“叶脉书签”等。我们都知道酸和碳酸盐发生复分解反应，可以生成可溶性盐、二氧化碳和水。根据这一点，我们可以用醋酸和鸡蛋壳里面的碳酸钙发生复分解反应，即CaCO3+2CH3COOH=（CH3COO）2Ca+CO2↑+H2O.然后利用鸡蛋壳做些艺术雕刻进行展示。还有在高二的化学课本中介绍了重金属。我们知道了化学上通常把密度大于5g/cm3的金属称为重金属。其中，对人体危害最大的有汞、铅、砷、铬、镉等，这些重金属与水中会与的其他毒素结合生成毒性更大的化合物。学生可以自知实验探究重金属污染对鱼虾、水藻和贝类的危害。

除此以外，常见的还有新家具放在不通风的房间中会引起人昏阙是因为有甲醛，可以在房间里面放吊兰、虎皮兰、芦荟、金虎、绿萝、龟背竹等植物除去甲醛，常吃雪梨等水果为啥能够除牙垢……

这些简单的生活小实验，实验仪器可以在家中找类似的装置代替，也可以自制实验仪器，实验简单又便于操作和观察，实验很容易成功。教学实践表明，家庭小实验的引入使化学学习由课堂教学延伸至课外，对激发学生的学习兴趣、巩固知识技能、培养动手能力、开发智力和创新能力的培养都起到了一定作用。让学生在生活中活用化学知识，将所学的知识应用于生活中，即可以解决实际问题，又可以培养学生探索实验的动手能力和实际操作能力，还有利于培养学生的创新思维，提高创新能力，一举数得，何乐而不为？

近年来，随着自主招生学校的增多，考察考生的综合素养是高校自主招生考试命题者关注的问题，体现在同化学有关的试题中，以“化学知识为主，其他学科知识为辅”的学科交叉知识就是很好的切入点。如：化学知识与物理知识的交*点在中学主要是溶液的依数性（包括难挥发的非电解质溶液的饱和蒸汽压降低、沸点升高，非电解质溶液凝固点降低，渗透压等）；物理学中的电学与化学中的电化学、物理学中的动力学与化学中化学反应速率和化学平衡等；物理学中力的合成与分解和化学中极性分子与非极性分子判断等。数学与化学结合得比较紧密的是数据处理与作图，包括作图后进行外推等，这些都与化学中理想气体和真实气体之间的转换有密切关系。我们在学习中，尤其要注重活用活用，这样，碰到类似的题目才不至于无从下手。

总之，我们要认真学习新课标的精神，体会新课改的精神实质，在实验教学中贯彻落实新课程的教学理念，不仅要培养学生的基本实验技能，更要培养他们的探索精神、创新能力和科学素质，让学生学会活学活用，在学习中探索验证理论；用所学的理论知识指导实践。使实验教学真正成为培养学生科学素养的重要环节。

通联：宁夏省彭阳县第三中学 赵学胜

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