初一语文工作计划

　 初一语文教师新学期的工作计划新版5篇

　 语文教学是基础教育的重要科目之一。它是联系学生与社会的桥梁，与学生的生活息息相关，它与数学、物理等其它学科紧密相连，也是其它学科的基础。以下是我本学期的语文教学计划，与大家共勉。

　 一、教学目标

　 本学期我将通过六个单元的教学，逐步提高学生的语言运用能力，并通过第一单元的教学让学生关注自己的家庭，重温母爱，树立远大理想；

　 第二单元让学生学习有关人生的课文，了解、体会人生；

　 第三单元让学生品味多姿多彩的大自然，陶冶爱美的心灵；

　 第四单元让学生了解科学，激发求知欲，培养学生热爱科学的精神；

　 第五单元抒写浓浓的亲情，引起学生的共鸣；

　 第六单元要激发学生的想像力，并联系自己的生活体验，深入了解课文。

　 二、教学任务

　 本期语文教学的主要任务有六个单元，共三十节课，其中讲读课文十六篇，自读课文十四篇，以及十篇古诗词和名著导读。

　 三、教学重点

　 本期教学重点是十六篇讲读课文及十四篇自读课文中涉及的基础知识，及让学生听、说、读、写能力的逐步提高及培养。

　 四、教学难点

　 语文教学的难点主要是一些句子的赏析，以及一些文言文中的重点词，句的理解。

　 五、课时安排

　 见《教学进度表》。

　 六、教学方法

　 1、本期语文教学我将贯彻”大语文”的教学观念，穿插新课改的理念，让学生真正走进课堂，成为课堂的主体，让学生课前质疑，上课逐点解析，分析得出结论，教师讲解，并结合磁带、音乐、光盘等教学设施，提高课堂教学的效果。

　 2、采用课内课外的结合，让学生在课堂上联系生活实际，把课文引向生活。

　 3、采用”兵教兵”的形式，小组内讨论、领读、背诵等形式。

　 4、把上课与写作业联系起来，让学生随时把自己的感受写出来。

　 七、教学效果

　 经过努力，我将使学生的成绩逐步提高，力争使学生的语文水平在小学的基础上更进一步，并提高学生的听、说、读、写能力，培养学生分析问题，解决问题的能力。第5篇：初一语文教师新学期的工作计划

　 下面由的作者为你提供初一语文教师新学期的工作计划的写法。

　 我们七年级语文备课组有教师4名。在这一学期中，我们备课组以新课程理念为指导，进一步加强年级备课组集体备课的力度，充分发挥群体优势，不断探索有效的课堂教学方法和策略，不断提高课堂教学效率，全面提高学生的语文综合素养，争取在本学期考试中取得较好的成绩。

　 我们深切地意识到，培养良好的语文学习习惯，对初一学生来说是十分重要的。本学期，我们要长抓不懈，以取得更大的进步。

　 一、学生分析

　 初一学生的基础差异较大，而初一阶段的学习比较轻松，是打基础的最佳时期。所以夯实基础仍是本学期工作的第一个重点。

　 二、教材处理

　 1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

　 新编语文教材以不同的主题划分“单元”，教师应根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度，注重语文素养的整体提高；在使用新教材过程中，教师要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式教学，避免单一的直线式重复性教学。

　 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。

　 每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。

　 3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

　 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。建议将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。

　 4、加强古典诗词和经典美文的诵读，扩充学生古诗词的积累量，凸显我校语文特色。

　 在备课组工作方面，我们力求做到：

　 加强自身学习，强化学习性组织建设，享受教育；

　 向40分钟要质量，身教胜于言教。

　 每周的周一下午第一节是集体备课时间，定时、定地、定发言人，集思广益，总结上周教学，调整布置下周工作。

　 三、本学期教学建议

　 1、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革。

　 2、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。

　 3、在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

　 4、自由写作实践活动也应纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

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