三年级体育教学论文

　三年级体育教学论文

　三年级体育教学论文

　对于小学生来说，体育课是一个放松的时候，而在教师眼 里，体育课的重要性不仅仅是放松，更重要是要让学生得到锻 炼，小学体育教师要做好体育教学的研讨作用，才能提升教学 的质量和水平，下面是三年级体育教学论文，一起来看看吧！ 三年级体育教学论文

　新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地 位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这 就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来 刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学 生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。新 的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校 以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法 去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断 地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近 学生的需要。

　一、追求开放多样的教学内容

　1、做到教学内容多样化

　根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多 样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组 织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切 入。例如，在30米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如 往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰 富教学内容的内涵和外延。

　2、 做到教学内容游戏化 小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技

　术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏 化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进 行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等 形式，提高了学生的练习积极性。

　3、 做到教学内容循环化

　教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也 易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节 课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提 高。这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到 了提高。

　4、 做到教学内容生活化

　许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化 可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴 近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山 ——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山 道走——曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对 教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。

　二坚持教学方法的创新完善

　“教学有法，教无定法贵在得法”，我们必须根据教材内 容和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新 颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。

　教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互 作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动活泼 的 、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，例如，分 组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等，可以增强 教学的吸引力，激发学生的学习热情。

　1、 教学主题要多角度

　低年级学生特别喜欢童话故事，针对这一点进行情景教 学，课上先把学生的思维引入童话意境中，再渗透教学内容， 可以使单调的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的动 画片、电影，生活中的某一个场景等。

　2、 教师言行要有魅力

　教师形象对学生的影响非常大，通过一节课，学生就能判 断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠自己的言 行举止来体现，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语 言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组 织方法。在实践中我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己 的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力。

　三、丰富教学手段以激发兴趣

　教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出 效果所起的作用一样，多种教学手段的介入能够提高学生的兴 趣。

　1、 视觉的 . 刺激

　图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新 颖等特点，多变的图片不断地给学生全新的感受，刺激学生活 动的欲望。我们还可以把活动场地安排画在纸上，来帮助小学 生理解授课的意图。

　2、多媒体的运用

　适当的根据教学内容和学生的需要，精心设计一些多媒体 课件可以丰富学生的视野。这个课件可以是有关技能学习的， 或者是体育常识方面的，也可以是体育欣赏方面的，那具有代 表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语 言解说总能给学生以深深的触动。

　3、听觉的变换

　除了哨音，可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺 激。如学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新， 取得好的效果；比赛时，可以用音乐来渲染气氛，用小号和鼓 声来加油助威，所有的学生都会身心愉悦的此外，在场地和器材方面也要多下功夫，注意开发设计， 保持学生的新鲜感。

　总之，只有抓住小学低年级学生的生理和心理特点，制定 有效的教学策略，满足学生需求，让他们真正喜欢上体育课， 就抓住了新课程的本质，也必能达到“健康第一”的课程目 标，我们的体育课也因此而永葆生机。

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