濡养融榕之德,培植玓(王乐)睿智

环翠园小学是广州市一级学校，始创于1943年，前身是明末清初的南岸蔡氏家族的私家庭院——环翠园，这里依傍珠江、襟带西关，是文人雅集之所。学校历史悠久、文化底蕴深厚，成为“校园青青，书声琅琅，人文气息浓郁，教育环境优良”的乐土，是理想的兴学育才胜地。

近年来，环翠园小学以其独特的历史自然和人文环境，打造出“榕树文化”，提出“同享翠园绿阴，尽展自我潜能”的共同愿景， 凝聚“同心同荣”的翠园精神，秉承“礼爱并举，多才博艺”的育人目标，我们确立了“营造融洽和谐氛围，创造包容公平环境，建立共荣团队意识，激发每个人的优势和创造力，达到师生、学校共同发展”的育人文化战略。在良好的文化氛围影响下，教师敬业爱生、乐教善教，学生乐学巧学、蔚然成风。学校多次受到上级的表彰，连续被上级党委、政府、科局评为“先进基层党支部”“四星级书香校园”“荔湾区校本教研先进单位”。

学校以“学生社团”活动和“养成教育”系列活动作为德育工作的切入点，并建立起以教师为主导，学生为主体，学校、社会、家庭教育三结合的立体型德育工作模式，营造德育工作大环境，增强德育工作的实效性。现将我校开展德育工作的情况报告如下：

一、以榕树之美，濡养育人环境

优美的环境氛围、雅致的书香气息，会给人奋进的力量。学校十分重视发挥环境育人的效用，借助翠榕自然与人文景观的融通之美，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境：

1.我们打造了别具一格的“榕荫廊”，取其“榕荫”既有绿树成荫的意思，更寓意着翠园人在榕树的庇荫下成长，像榕树一样成才。以学校渊源的地域文化底蕴及其蓬勃发展的轨迹为主题的宣传栏，让每每穿过榕荫廊的翠园人，一次又一次地回眸学校的历史发展，铭记榕树给我们的启迪，坚定了我们“同享翠园绿阴，尽展自我潜能”的办学理念。

2.以感恩教育为主题的宣传栏，结合学校特色项目，我们以“感恩师长”“感恩同伴”“感恩父母”“感恩对手”“感恩自然”五个板块展开。每一句温暖的话语、每一张令人倍感亲切的照片，都给“环翠园成长共同体”成员的心灵深处种下了感恩的种子，蕴蓄“融合、包容、向荣”的“榕树文化”。

3.以榕树文化、荔枝湾文化、宗祠文化、早茶文化、广绣文化等综合实践研究为主题的宣传栏，是我校师生深入挖掘、探究西关地域文化的成果，它让每一个榕树下的成长者对生我养我之域的敬慕之情油然而生。

4.板块文化、楼梯文化、窗体文化更体现出环翠园浓郁的教育氛围。“红旗飘飘”的爱国主义教育专橱，校歌、校徽、愿景树宣传专橱，创建文明城市教育专橱，亚运板块专橱，卫生安全教育专橱，禁毒宣传专橱，大队活动宣传专橱……无不发挥着极大的德育效应；梯级中小小而有趣的小脚印不时提醒着师生遵章守纪；梯壁、长廊壁上悬挂着一幅幅稚嫩儿童创作的书画佳品，不仅展示了翠园人的智慧和才华，更与欢声笑语和欢欣卓悦的人影相辉映，构成了一幅动人的画卷；教室和功能室的玻璃窗也成为环翠园小学全员德育的宣传阵地；一楼功能室的走廊“书香溢满校园”的窗体文化阵地，向孩子们推介好书一箩筐，成为孩子们分享阅读的版图，充分展示了翠园人阅读的快乐和收获。走近每个班级，我们的眼球肯定会被班级窗体文化深深吸引，每一块洁净透亮的玻璃窗都成为一块小小的德育阵地，教室的墙壁上悬挂着“榕树下……”的宣传板块，板块虽小但精巧，但却是师生们对学校文化最深刻的自我诠释。

整个校园无一不彰显着“环保、健康，生命、人文”的办学特色和“礼爱并举，多才博艺”的育人目标。

二、多元网络均衡发展，科学管理显仁德

相融相生、智慧仁德的领导班子犹如榕树坚挺的枝干，锐意求真的教师队伍犹如盘根错节的气根。就这样，我们从榕树“独木却能成林”的特点上衍生出“美育、仁教、智为、善真”的管理理念。

1．重视构建纵横均衡发展的科学管理网络，提高德育管理的实效性，带动学校的全面发展。近年来，我校健全了质量管理体系，制订了完善的德育管理制度，如《环翠园小学班主任工作制度》《环翠园小学教师考核方案》《环翠园小学师德评价方案》等章程和制度，完善了校长（书记）—德育副校长—总辅导员—班主任、副班主任的德育管理机构，并做到岗位到人，责任到人。纵向发展的管理机构的架构有效地提升了学校的教育、管理、服务水平，营造了安全、文明、和谐、人文、有序的校园环境。我校队部多次与南源街妇联联手开展活动，如“我为社区小树换新装”“关爱孤寡老人”“童心、党心，‘心心’向荣绘南源”等，提升了孩子的社会服务意识，增强了使命感；我们还草拟了《“和乐学习共同体”议事会章程》，实施了班级“家长委员会制度”，班级和校级分别成立了家长委员会，让家委会的代表参政、议政，为班级和学校献良计。学校每学期召开家委会例会2次，成立了家长义工服务团QQ群网络，每学期的体育节、艺术节、科技节以及大型的大中队活动都有家长义工服务团人员和社区人员参与策划、管理、组织。活动大大地拉近了家、校、社区的距离，最大限度地发挥了环翠园小学学习成长共同体的力量，共同营造了学生健康成长的绿色生态型德育氛围，争取最大的德育效应。

2.重视师德建设，提倡对待教育要如榕树般有“静”的心态——虽然总是被忽略，但始终坚持守土、布绿、除尘、消音；虽说立地擎天，但总默默无言，“静”待一切。于是我们有了属于自己的教育信条（甘于寂寞、坚定执著，静心育人）、德育信条（保护学生天性，激发学生个性，弘扬学生德性）。正是这群教育共同体撑起了浓密的榕荫，形成了茂密的树冠，庇护着一届一届的翠园学子。

三、培养良好道德情操，展现自我潜能

我们倡导师生以德修身，我们致力创设包容兼蓄的育人氛围，我们要培育品德高尚的人，正暗合榕树之“善”。

1．从小时候习惯的养成教育做起，发展生态型德育。环翠园小学每学期坚持开展科技节、艺术节、体育节，开展专题性的综合实践研究活动。由“粤剧服饰观广绣艺术的发展前景”还十分荣幸地被评为区的“荔湾文化精品课程”首批综合实践专项研究项目；每学期开展的科技、艺术、体育主题活动都深受师生的喜爱，活动大大地提升了师生的整体素养，发展了学生的个性特长。

2．注重德育融入，发挥学科德育功能。我们倡导人人皆是德育工作者的理念，让教师明确教学中需要实施的德育目标，有效实施德育行为。增强学生在珍惜生命方面的意识和责任，同时学习掌握一些自救自护的方法。每天进行班级简易的升旗仪式，逢周一进行大型升旗礼，进行国旗下讲话，宣扬爱国主义教育。进行每周养成一个良好小习惯的活动，透过良好行为习惯的养成，提高师生的整体素质。利用广播站、红领巾电视台，介绍自强不息人物的故事；宣传疾病预防、卫生保健方面的知识。利用地方与学校特色课程，我们开展不同类型的兴趣活动，以培养学生的多种兴趣，彰显隐形德育课程和显性德育课程的效应。

3.张扬差异，各位其美。为了给学生提供“展现自我、增长才能、自我服务”的发展平台，我们成立了“青杨画社”“翠儿义工团社”“舞蹈团”“合唱团”“管乐团”“话剧团”“榕荫舍团”“健康俱乐部”“棋社团”“小记者团”“广绣团”“球社团”等40个学生社团，让学生们可以根据自己的兴趣，选择不同的社团开展自己感兴趣的课外活动，培养更多的才能，提升自身的素养。我们宣扬“自己的社团，自主管理”，本学期，我校的“青杨画社”学生社团获得了“嘉庚杯”优秀学生社团称号，管乐社团参加广州市管乐比赛时获得一等奖，话剧团的作品参加广州市儿童心理剧的评比……“让学生多元发展，对学生全面评价，让每一个学生收获希望与成功，让每一个个性充分发展的人明理知爱、多才博艺”是我们这群翠园教育者的心声！

四、开辟多元阵地，睿智育德

榕树，能海纳百川，又独树一帜，是睿智的体现。翠园成长共同体，本来就来自于五湖四海，学校的发展，是否能凝聚各方力量？于是，学校开辟了多元德育阵地，志在挖掘学生的潜能，产生睿智育德的效用。

1．我校以广东省德育课题《“弱势群体”小学生人格特点与教育对策研究》的研究为切入点，秉持榕“容”之心，关怀弱势群体，倡导平民教育。用宽容、包容之心去扶持这些弱小的心灵，关爱每一个孩子。我们还申请专项经费兴建“翠园成长俱乐部”活动室，给这类孩子提供更多更好的活动空间，以全面兑现“平民教育”承诺，实现“同享翠园绿荫，尽展自我潜能”的美好愿景。

2．榕树根植大地，最终更是落叶归根，这便是取之于大地，又回馈于大地；榕树常年经风历雨，奉献天地人间，这便是感恩之举。学校也正是以这种仁爱精神来传承感恩教育，启发学生的感恩意识。我们以“三书香”为抓手，组织开展诵读感恩经典的校园活动，从语文教科书入手，要求老师们深钻教材；再充分发挥学校红领巾广播及翠园电视台的宣传优势，组织形式多样的诵读活动，如利用午读时间诵《弟子规》《增广贤文》等经典诗文，通过翠园电视台邀请同学们到摄像机前介绍自己收集到的感恩诗句和感恩故事等。学校组织了“感恩同伴——两手相牵同进步”“感恩自然——和睦相处创未来”“感恩父母——为父母干一件实事”“尊师敬孔，感念师恩”“感恩社会，服务大众”等有特色的主题活动，将“感恩之心”植入心灵深处；以学生的实际生活为依据，根据各年级特点和成长需要，有针对性地进行专题教育——一至六年级主题分别为“感恩父母”“感恩师长”“感恩同伴”“感恩大自然”“感恩对手”“感恩母校”，促使学生的道德体验和自我内化；学校大队部组织队员开展敬老、爱老，关爱弱势群体的活动，定期到“家家乐敬老院”开展慰问活动；定期上门探望孤寡老人李月好、空巢老人黄瑞珍；“情系玉树 大爱无疆”“大手牵小手共筑两岸情”“一瓶水，一份情”“四川加油”“我为小树换新装”“酱香飘千里，感恩传万家”等感恩主题活动，将“感恩之情”洋溢于情。

3．拓展课外德育阵地，让盘根错节的枝叶个性尽显，风采尽展。学校牵手具有400年历史的“致美斋酱园”的“致美斋”集团，开展“酱香飘千里，感恩传万家”的富于地方特色的体验活动。通过参观老铺及生产车间了解酱香文化，以此认识广州的历史和发展；与广州博物馆签订校外德育基地协议。学校把广州博物馆作为开展校外德育教育的基地，积极为师生提供了一个拓展知识的最佳平台；与云南省保山市永昌小学及四川省平昌县元山小学开展“手拉手，结对子”活动，孩子们通过网上视频交流，互相分享当地的风土人情；当了解到当地山区的旱情持续严重的信息时，大队部立即向全校师生发出向灾区捐赠瓶装水的倡议，真正达到“育德细无声”的效果。

榕树枝繁叶茂，枝枝相交，不分你我，俨然成林。环翠园小学就是一棵古老的榕树，这棵老树在阳光雨露之下不断茁壮成长，枝叶下的气根一代一代的相传，又繁衍了新一代的枝叶与气根，于是便有了“礼爱并举，多才博艺”的翠园人。

总之，我们将不懈努力，濡养融榕之德，培植玓（王乐）儒稚，使学校成为助推素质教育持续发展的一支“生力军”！

作者简介：

陈泳涛，女。现任广州市荔湾区环翠园小学副校长，主管德育工作，主持省级德育课题《“弱势群体”小学生人格特点与教育对策研究》和参与区级课题《开展主题型科技实践活动，促进小学生自主发展的研究》的研究，对德育管理工作有一定的经验和心得。

（作者单位 荔湾区环翠园小学）

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