幼儿园大班班主任工作计划

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　 幼儿园大班班主任工作计划

　 为保障幼儿健康安全，充分认识疫情的严峻性和复杂性，高度重视防控工作，及时关注上级文件通知，做好上情下达工作，让每位职工切实增强紧迫感和责任感。一是摸清寒假期间幼儿情况，通过校讯通、微信等网络渠道及时发放假期生活提示。开展健康教育，向学生和家长宣传普及疫情防治知识和防控要求。二是引导家长和幼儿不离家、不到人员聚集的地方，提高防范意识，科学做好防护。延期开学，具体时间等通知。三是根据实际调整工作计划，计划召开网络家长会，指导家长安排好幼儿在家的学习和生活，并做好答疑和指导。为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下：

　一、现状分析

　全班幼儿较为活泼开朗，在上学期实施的主题及整合活动中，孩子们的个性品质得到了进一步的提高，求知欲旺盛，各方面技能在幼儿原有的基础上得到了发展，能积极参与各种认知活动，喜欢探究。游戏活动中，幼儿对角色游戏十分

　 2 喜爱，有自己的想法，能创造性的进行游戏。并且乐意与同伴相互合作，能充分发挥自己的想象力和创造力。愿意和同伴交谈，会用较清楚连贯的语言大胆地表达自己的愿望和请求，能主动积极参加各项学习活动，多数幼儿形成较好的生活卫生习惯，有初步的生活自理能力，能手眼较协调操作材料和工具，较熟练使用运动器械，并能注意安全。在家长工作方面，家长十分配合幼儿园工作。经常提出合理化的建议。但是由于幼儿的能力发展不平衡和家庭环境不同，还普遍存在一些问题：

　1、存在个体差异，有的幼儿较安静、胆小、不爱说、讲，如吕邦义，黄岚，杨妍晨等。有的幼儿非常好动，不遵守纪律，爱打人杨国航，张俊秋，张伟健。有的幼儿娇气、爱哭、任性、个性倔强，如：薛晨，张新渝等。

　2、幼儿常规时好时坏，良好的常规尚未形成。活动中完成任务速度慢，遇到困难容易畏缩，不能坚持到底。耐心、仔细的行为习惯以及幼儿的计数、理解能力还需要培养

　3、个别幼儿动作发展不协调，有部分的幼儿对体育基本动作还未能完全掌握。

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　4、幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。

　5、游戏活动中还有个别纠纷现象，自行解决的能力有限。合作的方式、方法需要再培养。

　6、幼儿大胆创造想象的能力有待进一步提高。

　7、需充分发挥家长的主体性，提高家长的家教能力，建立新型的家园关系。

　二、班级学期目标

　（一）幼儿方面

　1、培养幼儿活泼、开朗的性格及勇敢克服困难的良好品质。

　2、知道自己的事情自己做，并能照顾比自己能力弱的幼儿。愿意接受任务，努力做好力所能及的事情。

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　3、了解各种不安全因素，懂得基本的安全常识。

　4、亲近大自然，有观察、了解自然物、自然现象变化与发展的兴趣，有初步的环保意识。

　5、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。

　6、喜欢参加体育活动，增强体质，提高技能。

　7、喜欢探索周围环境，乐于发现，能主动的参加各项活动。

　8、喜欢动手制作。在教师的指导下，运用多种材料废旧物品制作简单的玩具

　胆想象。

　13、能按音乐节奏和乐曲的风格，协调而有表情地进行舞蹈游戏，表演角色的特点。

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　14、能比较完整地、连贯地讲述图片的内容，说话态度自然大方，无突出语病。

　（二）教师方面

　结合新《纲要》认真学习幼儿教育理念。更新旧的思想观念，努力提高自己的专业技能，抓好科研项目，大胆尝试，做研究型的教师。努力创设开放式的环境。拓展思路，继续加强主题及整合课程的实施。从幼儿的角度出

　发，经常的反思自己的教育行为和教育方法，以求做得更好。

　（三）家长方面

　1、明确教育的方向，了解家长的思想观念。

　2、更新家长的思想观念，领悟素质教育的内涵。

　3、对幼儿园的工作予以支持。了解幼儿园的特色教育。

　 6 配合幼儿园工作，帮助幼儿正确、健康的发展。

　三、具体措施

　（一）幼儿方面

　1、幼儿主动的参与目标的制定。生成自己喜欢的主题，提出他们所喜欢的所需要的。

　2、幼儿自己创设喜欢的活动环境。通过丰富的活动材料大胆想象。充分发挥幼儿的优势领域。

　3、提供给幼儿丰富的生活经验。让他们在实践活动中学习。在活动中形成良好的社会关系。多动手操作动手实践。

　4、加强体育锻炼，保证幼儿身心健康的发展。

　（二）教师方面

　1、结合新《纲要》加强主题及整合活动的实施。

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　 2、创设开放式的环境，宽松、和谐、平等的师生关系，促进幼儿健康的发展。

　3、在选择和使用材料上加以开放，支持和提高幼儿求异创造表现的能力。

　4、及时的反思自己的教育行为和教育方法。

　5、作研究型的教师。要研培一体化，抓好科研项目。

　（三）家长方面

　1、充分发挥家长的主体性，提高家长的家教能力，建立新型的家园关系，促进幼儿的全面发展。

　2、利用家访、家园之窗、家园交流等形式，增进与家长的交流与沟通。

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