故事里的三个野人

在我的生命里，有段时间疯狂地阅读文学名著，天天捧着书不肯放手。那时，一天有十七八个小时放在读书上，如果哪天没读书，心里就很难受，玩的时候心也空空落落的，像个石头在冲打心壁，很不是滋味。那段时光是我的大学，也是我读书的黄金时段。

大学里，与我一样苦读的还有两位同学。一位是湖南益阳人，姓刘名剑钊。刘除读少量的文学书外，主要把精力集中在阅读历史、经济书上。他是个典型的奋青，把情感埋于心底，内心却像火山，常把读书笔记和日记写在一块。

刘喜欢文学，却只停留在欣赏的层面，我无法与他讨论创作方面的事，就常常谈生活中的为人处世，双方都受益匪浅，以至成为至交好友。

另一位是湖南新化人，姓谢名任华，是个地道的天才论者，反对读书。我们同住，在我与刘的良性引导下，他买了很多岳麓书社出版的古籍。我们天天读书，他被孤立。虽然有段时间他天天沉溺于牌场，时间长了，也找不到伙伴，日子就显得难熬，只好与我们去读书。我们把他从一个地道的赌鬼塑造成一个读书人，花费的时间不少。

我们三人，一直读完大学，都住在一起，过着整日读书的日子。中间还有些同学同居，产生了许多故事，我们成了同居同学故事里的人，被同学戏称书本里的三个野人。

那段日子，我们没有爱情，被书本野化，精神和物质都书（输）。

那时，我读得最认真的是《三国演义》，也是中国四大文学名著中唯一一部认认真真读过的书。

精读《三国演义》，是受两位老师的影响。我的小学和初中在一个山村里完成，那闭塞的村落里，书是珍贵的物品，我这种贫苦家庭的孩子很难拥有。老师也许会花几块钱去买这闲书，补充他们的生活。

一位是小学五年级老师，姓龚名后信。当时他身体处于亚健康状态，是个民办教师。龚老师读书的年代是“文革”时期，书籍成了“四旧”，被运到造纸厂造纸，新纸用来写大字报。龚老师是个书迷，小说是他的精神食粮。他当时在学校食堂煮饭，从火坑里捞出一部撕了头尾的《三国演义》，藏在灶缝里，趁煮饭时间阅读一两回，读了半年多。还有几回没读完，就被红卫兵发现，没头没尾的《三国演义》，红卫兵也不知道是什么书，只好没收了事，没有批斗他。这半年的火头军生活，让龚老师把《三国演义》的故事读得滚瓜烂熟。在我们每次劳动（给学校砍柴）后，无心读书时，他就讲一段《三国演义》。他讲《三国演义》像评书，每个人物的声音模仿得惟妙惟肖，讲到张飞喊叫：你是哪路蝥贼。我们全班同学都吓得跳起来了。他还在讲台上手舞足蹈，非常兴奋，这也许是他的幸福。因为这些故事，我喜欢上了《三国演义》。

《三国演义》里的刘备、关羽、张飞，被我们几个同学称为三个野人。三个野人就成了我们称呼《三国演义》的代名词。

我找过好些书，都是不完整的《三国演义》，就没有读，还是想听龚老师的评书。但是，听了后，故事很快就忘记了。总是觉得《三国演义》里的人物太多、故事很复杂，无法达到龚老师的记忆，非常钦佩他，也常常梦想自己有朝一日像他一样给人讲三国评书。

后来才知道，这是一种记忆性阅读，在某种强迫下阅读的书，在一段时间内可以完全地复述。

另一位是初中老师，姓龚名旬旦，人高马大，教我们的历史、语文。却喜欢站着睡觉，上自习，他站在教室后面，靠着墙壁就睡着了。上课时，很少给我们讲解知识，多是照本宣科，把课文念一遍。而他最大的兴趣是讲故事，他是一个善于编故事的人，给我们讲过许多稀奇古怪的故事，故事的离奇和巧合，编的程度都差不多。他最爱讲的也是《三国演义》，听得我们真伪难辨。因为他的想象，很多学生开始写武侠小说，我也有了幻想当作家的念头。

读大学时，为了验证两位老师的故事，我认真地阅读《三国演义》，一个一个故事核对，发现他们讲的有很多漏洞。后来读《三国志》，对着《三国演义》的故事，距离与我的老师讲的《三国演义》一样大。

读过《中国古代文学史》，才知道《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也让我彻底明白了这个“演义”的含义和它的变化性。我就更加有理由怀疑历史小说的史料性和真实性，只当野史去读。

（见习编辑/赵晋秀）

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