人文精神在物理教学中的应用

[摘 要]人文精神是指在教学中关心学生，尊重学生的人格，以学生的发展来对待事物的态度。根据新课改和素质教育的要求，教师在教学中要转变陈旧的教育观念，要意识到教学不仅仅是只教给学生知识，更重要的是教给学生正确的人生观和价值观，培养能适应社会的全面发展的人才。

[关键词]人文精神；教学；培养；应用

人文精神应该具有时代性和民族性，人文精神体现了教师在教学中以学生为主体的教育方式，在当今时代教师在教学中必须要体现出重视学生的智力的开发，把他们的全面发展和社会发展相互统一起来。

一、让学生从阅读理学发展史着手

在教学中，教师可以有意识地让学生阅读教材中的一些阅读材料，在阅读中学生能体会到科学家的一些人文精神，还可以对这些科学家的成功的过程做简单的补充，帮助学生来分析和了解这些科学家们在失败和成功中的经验教训，了解他们的人生观。比如牛顿的勤于思考、不断钻研的精神，伽利略为了坚持真理向权威挑战的故事，还有古代的沈括，他的发明比哥伦布的发明要早几百年等等。

二、从物理教材中的知识着手

其实物理教材本身有优美的语言描写、精美的图画，很多知识很有趣味性和吸引力。比如在教材中“运动的世界”运用了优美的语言和富有运动趣味的图片，还有一些图片比如 “海市蜃楼”“赵州桥的倒影”等引人入胜，北京颐和园、长城、三峡等等这些建筑。

教师可以在教学安全用电的时候，培养学生的节约用电的意识和安全意识，给学生讲解能源的开发和利用，培养学生创新能力和环保意识。在讲解机械效率的时候，可以培养学生平时的效率意识，在学习能量守恒定理时候，培养学生遵循自然规律。在地球这个大环境中，不管是人类还是动物都要遵守自然规律，适应社会的发展，跟上时代的步伐，同时教师应该在教学中培养这样的人才。

三、从物理学科特点着手

其实，物理学科是一门以实验为主的学科，也是一个实用性很强的学科，所以，在教学中，教师不但要运用好物理学科中的一些小实验，还可以找一些适合学科和学生特点的小实验来演示，培养学生动手和动脑的好习惯，让学生在做实验中去探索和创新，还可以运用生活中的一些小常识来进行教学，比如拍打灰尘的道理、影子的原理等等。学生通过学习光的原理，知道了海市蜃楼是怎么回事；通过学习光和声，知道了为什么先看到闪电，后听到雷声的道理；通过学习热学，理解了森林中一年四季都凉爽的原因；通过学生对物理知识的了解，清楚了很多生活中的一些现象。同时培养了学生对物理知识的渴求，对自然现象的好奇，使学生能体会到大自然的美好和和谐，激发了学生热爱自然、热爱科学的愿望，使学生有自主观察和积极实验的兴趣，养成了实事求是的科学态度，大大提高了学生对科学的热爱。

四、从物理教学方法改革着手

要改变以往的单一的教学方式，在教学中，教师要以学生为主体，利用小组合作的方式让学生自主探索，在教师的引导下，学生能积极主动地获取更多的知识和技能。在探究中，学生通过与他人合作，共同研究培养了团结合作精神，在合作中，要引导学生互相理解，彼此尊重，相互包容，学会倾听，这种学习方法能使学生主动地发现问题、解决问题，培养能力。

五、从物理考试改革着手

教师可以通过对物理考试的改革来实现人文教育，把以往的只注重知识的观念转变为体现人文教育的内容。在物理考试成绩中不再只重视尖子生，要注重学生的创新能力和全面素质的发展。通过考试的改革，使学生和教师都能注重以人文教育为目的的学习和教学。比如不再只考学生数字和概念，可以让学生通过对材料的阅读去体会感受到了什么，今后应该怎么去做。这样的问题就体现了人文精神。

其实，在教学中，只要意识到对学生进行人文教育是时代的需要，是国家的强盛的条件，那么教师就会为了国家的发展而实现以人文教育为目的的教学。

责任编辑 潘中原

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