学前科“庸懒散”专项治理自查和整改情况报告

　 责任追究。专项治理期间各班仍发生校园欺凌事件，造成恶劣影响的，将予以通报、追责问责并督促整改。

　 二是落实三个带头，层层示范带动。**委常委会班子带头，以身作则、率先垂范，坚持逢会必学，认真学习《党章》、《廉洁自律准则》、《纪律处分条例》、地方党委和党组工作条例，深入学习总书记系列重要讲话精神;坚持“领导干部上讲台”制度，**委各常委结合各自分管工作，分别在**委党校为主体班全体学员上党课作辅导。党员领导干部带头，认真学习贯彻中央、省委和**委的部署要求，自觉增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，做到先学先知、先悟先行，发挥“关键少数”的示范引领作用，为其他党员开展学习教育做出表率。各级党组织书记带头，认真履行第一责任，结合“三会一课”、农村党员“冬训”、集体学习等，以党支部为单位组织党员开展学习。

　 及时处理。各校要及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。

　 根据《威海市教育局关于开展“庸懒散”专项治理突出解决办事效率低下问题的实施方案》要求，学前科对照治理重点，认真查找存在的问题，感觉在以下方面还有欠缺：

　 一、服务意识、服务水平有待提高。作为教育部门工作人员，每天的工作关系着千千万万个家庭和孩子，需要很高的服务意识、服务水平。但平日工作中，忙于具体事务多，思考的少;忙于上传下达，完成领导交办的事情多，主动给领导提供想法的少;对群众咨询事情，满足于政策答复，应更多地站在老百姓立场多想想，服务水平有待提高。

　 二、工作缺乏创新。平时虽也注重学习与业务有关的一些文件及相关知识，但缺乏系统性，学习缺乏目标，满足于对自己一小范围内业务的熟悉，不能站在更高的起点思考问题。低标准要求自己，没有树立凡事争第一的思想和意识。存在“小富即安，小成即满”想法。满足于上传下达，很少能主动地深入基层了解情况、掌握情况，缺乏来自基层的第一手资料，所以对指导工作不利，工作也缺少新思路。

　 三、管理制度建设不完善。许多工作制度不完善，特别是部分文件修改滞后，与现行政策脱节，给工作带来被动。

　 找到问题是解决问题的基础，通过“庸懒散”专项治理，学前科将在今后的工作中在进一步解放思想，提高服务意识、服务水平，实现工作新发展：

　 1、注重学习，努力提高服务意识、服务水平。提高思想觉悟，注重政治理论与业务学习，高标准要求自己，努力提高服务水平、服务水平，真正树立“权力就是服务，服务就是效益”的理念，凡是有利于发展的事，都要积极寻找可行的方案，真正把群众当主人、当亲人，强化“人民群众的小事，就是政府工作的大事”思想意识，多做换位思考，多为群众着想，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，进一步提高行政服务水平。。

　 为保证此项工作的扎实开展，我局成立了开展发展环境“三项整治”工作领导小组领导小组，由局长任组长，副局长为副组长，各下属单位负责人为成员的领导小组。针对民政工作业务的特点，我们采取专题会议的形式，使广大干部职工特别是机关工作人员充分认识“三项整治”活动对加快区域发展、改进机关作风、密切党群关系、维护社会稳定、加快推进现代化的重要作用，让广大干部职工联系实际，对照先进，对照要求，查找自身存在问题和不足。

　 2、转变工作作风，追求更高更好的工作目标。以后的工作中要更严格要求，把学习寓于工作之中，学以致用，不断提高驾驭全局的能力、综合协调的能力、处理复杂问题的能力。完善各项制度，创新工作思路，创新工作举措对工作要追求更高更好的目标。

　 四是提出具体要求，防患于未然。中小学校为学生提出了具体的要求，比如上课期间，学校大门关闭，学生不能私自走出校门。需家长来接的，需要班主任同意，填写《出门单》，方可离校。要求学生放学后排好路队，及时回家，不在路上玩耍，不和陌生人搭讪。要求家长创造积极健康、和睦的家庭环境，为孩子提供处理问题的正向榜样，培养孩子的自信和良好的交往能力，对孩子在学校中的情绪、交往等有足够的关注，形成强大的校园反欺凌教育合力，确保中小学生的人身利益不受伤害。

　 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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