艺术类高校新生入学教育模式分析

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　 【摘要】由于新生入学教育工作是大学生思想教育工作的重要环节，艺术类新生具有独特鲜明的个性和特点，因此针对艺术类新生的特点做好入学教育尤为重要。文章通过分析艺术类高校新生的思想特点和新生入学教育的意义，对新生入学教育工作的模式进行了探索，力求帮助学生尽快适应大学生活，实现全面发展，满足自身和社会的需要。

　 【关键词】艺术类高校；新生；入学教育

　 1艺术类高校新生的思想特点

　 艺术类大学生与其他专业学生相比有其特殊性，其大多数自身有着独特、鲜明的个性和特点， 素养欠缺、文化基础薄弱，但情感丰富、思想前卫、有着强烈的自我意识，纪律约束性差，容易受拜金主义、享乐主义等一些不良现象的影响。对于艺术类新生来说，他们面临着生活上的自理、管理上的自治、目标上的自我选择、学习上的自觉、思想上的自我教育等一系列问题，心理和思想将发生急剧变化，主要表现：自我评价失调，人生目标不明确，不会合理规划自己的大学生活，学习动力不足，自觉性差，对新的人际关系的适应困难， 能力差，孤独感强烈，不会平衡学业和课外活动的时间，很多学生出现心理调节能力差的现象。如何迅速适应大学生活，顺利完成从高中到大学的过渡，是每一个新生 面临的第一个人生课题。

　 2艺术类高校新生入学教育的意义

　 由于新生入学教育工作是大学生思想教育工作的重要环节，艺术类新生具有独特鲜明的个性和特点，因此针对艺术类新生的特点做好入学教育尤为重要。新生教育开展的好坏，直接关系到新生能否适应大学生活，关系到新生在大学期间的成长以及将来能否顺利毕业。通过新生入学教育，可以帮助学生了解大学生活的新变化，提高学习效率，帮助学生向自主化学习方式转变，增强遵守法纪和校规校纪观念，建立健康的人际关系，养成自主 的生活习惯，帮助学生调整心态，尽早地在思想和行为上适应环境的改变，引导学生树立正确的三观，重新认识自我，确定人生总体目标和阶段性成长目标，从而实现大学生的全面发展，满足自身和社会的需要。

　 3艺术类高校新生入学教育模式探索

　 3.1加强领导，开展多种形式的新生入学教育工作

　 院系领导应高度重视新生入学教育工作，对新生教育工作做详细的安排，采取统一安排学习、讲座、朋辈教育、班团会等形式，由院系主任、书记、专业教师、辅导员、教学秘书等分别确立自己的专题，结合新生反映出来的思想问题开展动态教育，树立朋辈榜样，建立朋辈教育平台，开展校园先进典型宣传活动和新老生交流活动，发挥示范激励作用，力求让新生入学教育更加灵活、有针对性，更贴近学生的实际，使新生真正受到教育。

　 3.2加强学生思想 建设和入党启蒙教育

　 坚持用 新时代中国特色 思想武装学生头脑，结合重大历史 和重要时间节点做好专项教育，全面抓好学生思想 引领和价值引领。通过举办专题讲座，观看宣传片等方式，对新生进行党、团的基本知识和大学生如何以实际行动争取入党的教育，纠正学生在思想认识和入党问题上存在的误区，引导新生就关心的社会热点问题开展讨论，从而使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

　 3.3开展校史校情教育

　 开展校史校情教育，向学生介绍学院发展历程、取得的成就以及办学条件等，使学生对所在学校有一个系统的全面认识，以生动的事例引导学生，增强学生对学校的认同感、归属感和自豪感，培养学生的爱校荣校情怀，从而激发学生“知校、爱校、荣校”的主人翁意识。

　 3.4开展专业思想教育，培养学生专业意识

　 采取专题讲座、座谈会等形式对新生进行专业素养教育，系统全面地向新生介绍该专业的发展现状和发展方向、所开设的主要课程及专业特点、就业情况、师资情况及学习的方法和注意事项等，从而使学生建立专业兴趣，帮助学生端正专业思想，增强专业学习的信心和动力。

　 3.5开展学业规划和职业生涯规划教育

　 通过讲座、座谈、班团会、观看宣传片等形式，让新生进一步了解大学生活，鼓励新生详细规划大学生活，树立切合实际的理想，使大学生活更加丰富多彩，帮助新生尽早适应大学生活。对新生进行职业生涯规划教育与引导，通过专题讲座帮助学生分析自己、了解自己，根据当前的就业形势，积极指导新生一切从实际出发，制定科学合理的职业生涯规划。

　 3.6加强学生心理健康教育

　 帮助新生正确认识自己，解决自己对人际关系中遇到的各种困惑和挫折，通过真实的案例解说大学生容易出现的心理健康问题，鼓励学生参加集体活动、勇于挑战自我、学习自我心理干预，引导学生勇于面对现实、面对挫折，启发学生用积极的心态去面对学习和生活。

　 3.7加强学生安全教育和学校规章制度的学习

　 通过现举办安全教育讲座，针对全体新生可能出现的问题进行预防教育，以真实的案例为学生讲解安全知识，培养学生安全意识和自我保护意识。带领新生学习学生手册的相关规定，对学生管理、学籍管理的有关制度向学生做详实的介绍，并对学生的奖惩措施加以全面说明，通过这些渗透性的教育使学生对学校的各项规章制度有更细致地理解和深刻的认识，这将对学生管理工作起到积极的作用。

　 参考文献：

　 [1]崔寅,杨洪雁.艺术类大学生第二课堂教育平台构建的探索和实践[J].林区教学,2014(3):76-77.

　 [2]赵婷.关于艺术类大学新生的思想 教育工作探究[J].网络财富,2009(19):4-5.

　 [3]陈慧玲.朋辈教育在高校新生入学教育中的应用[J].文化创新比较研究,2019,3(16):117-118.

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