地勘类定向招生录取后续管理中出现的问题及对策建议

摘 要：地勘类定向生在院校录取后派遣到用人单位期间的后续管理出现很多问题，因此，分析这种现象产生的原因，并从提升定向生后续管理水平出发，对怎样健全单位准员工管理制度、提升定向生管理水平提出对策建议。

关键词：定向生管理；问题；对策

中图分类号：G647；P618.45 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）02-0241-02

定向招生是国家为促进广大边疆地区推进人才培养工作而采取的一项重要措施，通过定向招生、定向培养、定向就业这一形式，解决部分边远地区及艰苦行业对人才迫切需求的难题。定向生在院校录取后派遣到用人单位期间的后续管理出现很多问题，笔者试图分析这种现象产生的原因，并从提升定向生后续管理水平出发，对怎样健全单位准员工管理制度、提升定向生管理水平提出对策建议。

一、地勘类定向招生的含义及意义

定向招生是为国家了帮助边远地区、少数民族地区和工作环境比较艰苦的行业培养人才，通过定向招生、定向培养、定向就业这一形式，保证这些行业或单位得到一定数量的毕业生而制定的一项政策。地勘类定向生毕业以后必须到指定的地勘单位就业，定向培养经费由定向单位提供。定向就业招生计划在该校投档分数线上是不可能完成的，只能在该校投档分数线下20分以内、同批录取控制分数线以上，由省级招办补充投档，学校根据考生定向志愿择优录取。定向生须在入学注册前与高校及定向就业单位签订定向就业协议。

地勘类定向招生对鼓励高等学校挖掘教学潜力、有针对性地培养更多地勘类专业人才起到了积极作用。

（一） 缓解野外一线地勘类专业技术人才紧缺现状

国务院关于加强地质工作的决定等有关政策出台后，各地勘单位对地勘类毕业生需求数量明显增加，需求层次不断提高，这与现阶段地勘类院校毕业生供给现状形成巨大差别，且野外地质矿产勘查工作条件十分艰苦，所以定向招生一定程度上缓解地勘单位人才紧缺现状。

（二） 节约招聘时间成本

定向生与用人单位、院校签订定向就业协议后成为单位准员工，节省了参加招聘会产生的差旅费等费用，减少了单位招聘员工时间成本。

（三）人员流失率低

地勘类定向生多为本地生源，减少了因不适应本地生活习惯及生产环境而产生的离职现象，从而减少员工流失率。

二、地勘类定向招生录取后续管理过程中出现的问题

定向招生工作在缓解地勘单位野外一线专业技术人才短缺等方面起到了积极作用，但是在录取后派遣到用人单位期间的定向生后续管理过程中也出现了许多问题，主要有以下三方面。

（一）定向生自身精神懈怠，不思进取

定向生因其在毕业之前已经是单位准员工，在现阶段毕业生毕业人数不断攀升、就业压力不断增大的现实情境下，定向生没有了就业压力，同时也滋生其不求上进、心态浮躁、纪律散漫、放纵自己的心态，荒废学习，对职业生涯规划发展没有清晰的思路和计划，社会责任弱化。

（二）定向单位监督缺位，管理制度不健全

定向生作为用人单位的准员工，应提前了解单位规章与技术现状，更有针对性地学习专业技术知识。现实情况是，定向生进入录取学校后主要依靠校方管理，单位管理监督严重缺位。同时，未建立畅通的学生实习渠道，致使学生对用人单位缺乏了解。

定向生后续管理制度不健全，缺少专门定向生管理岗位。制度建设不规范，未能将定向生纳入准员工管理体系。

（三）部分院校管理不到位，专业课设置及区域野外实践活动与单位所需的应用型地质人才标准仍有差距

在校学习定向生管理工作主体是院校，学生应严格遵守校方管理规章及制度。因定向生的特殊情况，校方在针对定向生分班制管理或者整班制管理中一定程度疏于管理或管理不到位。

专业课设置与区域野外实践活动不能完全满足单位需求，地勘单位对定向生的学识要求与学生实际素养之间存在差距。致使学生就业适应期长、所学非所用。

三、定向生后续管理问题对策建议

目前，地勘单位对地勘类专业技术人才的要求主要包括四方面：一是技术层面，具备敏锐的观察能力和分析解决问题能力，具有扎实的基础理论知识，掌握新技术新方法，具备基本的地质实践能力；二是人文层面，具备广泛的社会交往能力，具有良好的心理素质；三是思想层面，有坚定的专业思想，能吃苦耐劳；四是体能层面，身体健康，能胜任野外地质工作的要求。

针对定向生后续管理中出现的种种问题，结合地勘单位对应用型地质技术人才所需素质的要求，提出如下对策建议。

（一）定向生要树立正确的人生观、价值观

对职业生涯规划发展要有清晰的思路和计划。定向生要积极承担社会责任，努力进取，严于律己，做一个人格健全的人，做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。为增强对地勘行业认同感、自豪感和单位归属感、责任感，应开展地质行业三光荣教育。定向生还应提高学习钻研业务知识的能力观念，遵守学校规章制度，加强体育锻炼。

（二）家长要履行监护职责

家长作为定向生的法定监护人，要积极履行监护职责，有义务督促告诫学生遵守学校规章制度及定向就业协议相关规定，完成本专业规定的学分，促进学生在校期间专业知识与品德修养全面发展，对于出现的萌芽性问题及时给予纠正。

（三）定向单位要加强定向生监督管理工作，建立健全各类定向生管理制度

改进定向生管理方式，建立专业定向生管理岗位，提高专业管理人员的从业水平，增加对员工关系管理理论的学习培训；完善规章制度建设，实行专业化分类别管理。对于违反校规校纪，屡经劝诫不思悔改的学生，坚决按照定向就业招生协议规定严肃处理，以儆效尤；对于专业知识或综合评价确属优秀的，可由定向单位设立资助性质的奖学金，以督促学生积极进取，刻苦钻研。

提升定向单位与定向生的沟通能力，完善沟通渠道，充分利用好非正式沟通网络，通过各种方式加强与学生沟通，及时关注定向生在校期间的学习生活状况，对于出现的苗头性问题及时与家长及院校沟通。

依据单位人才需求标准同院校在教学理论与生产实践等环节开展全方位合作，共同制订人才培养计划和方案，并在师资、技术、实训、共建地质专业实习基地等方面实行产学研紧密合作。技能训练与岗位要求相适应、培养目标与用人标准相一致，通过工学交替的方式分别在学校和单位进行理论与实践教学；同时，聘请地勘单位高级专业技术人员为院校兼职教授授课，学院专业教师到共建单位实践和科研合作，以导师带徒等产学研结合方式，共同完成人才培养目标。由于用人单位“跟进”培养全过程，增强这些学生对单位感情和凝聚力，能培养出真正留得住的人才。

建立和谐的地勘单位文化，提升单位准员工的工作满意度。加强地勘单位和谐地勘文化建设，鼓励单位准员工参与单位文化建设，发展一种积极、学习、创新、竞争的文化氛围。将单位的发展目标与员工的发展密切联系起来，培育他们的责任感、使命感、认同感，从而为日后员工关系管理工作筑牢基础。

（四）学校创新定向生管理方式，在人才培养方面加强与定向单位的全方位合作

以定向生群体为管理单位，选择有管理能力的学生组成定向生自我管理机构，在遵守学校管理制度的基础上实现定向生的自我管理；与定向单位共同制订人才培养计划和方案，将专业课设置与区域野外实践活动紧密结合；同时，学校可充分利用地勘单位的人才、设备及其他地质工作条件，进行学生野外地质认识实习、生产实习乃至顶岗实习，使学生在一个真实的地质工作环境中，能尽快地掌握必要的地质工作方法、技术。

总之，加强定向生后续管理工作已成为提升准员工素质、增强准员工专业技能的重要措施，只有各责任主体明确职责、齐心协力，才能培养一批批有志为我国地质矿产勘查事业奉献一生的地质人才，才能实现地勘单位跨越式发展战略。

参考文献：

[1] 陈礼仪，黄润秋.地质工程专业人才培养模式的思考与实践[J].中国地质教育，2005，（4）：23-24.

Problems and Countermeasures in the follow-up management in

the Geological prospecting directional recruitment

YUAN Chang-xi

（Human Resources Management Office ，Xinjiang Bureau of Geology and mineral resources，Urumqi 830000，China）

Abstract：The geological prospecting class oriented students in college admission after sending to follow-up management during the employing unit has a lot of problems，therefore，analyze the causes of this phenomenon，and starting from the promotion oriented students follow-up management，how to improve the management system，enhance staff unit - directional suggestions management level.

Key words：directional graduate management；problems；Countermeasures

[责任编辑 柯 黎]

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