用心沟通小学音乐论文

小学音乐论文 - 用心沟通通用版

作为一名刚刚踏入音乐教育的新老师， 在培育孩子幼小心灵的时候， 不仅需要将音乐的种子播入孩子的心中， 更要让孩子从内心深处感觉音乐不是一种无生命的缥缈，而是一种有生命的跳动。

作为一名小学的音乐老师， 需要考虑的不仅仅是完成教学任务， 把音乐从头到尾一句不落的灌输给学生， 机械的运作往往只能导致孩子的一脸茫然； 而是在完成教学任务的同时， 考虑如何将音乐转化为学生自己的内在的东西去把握， 也就是说如何把音乐在孩子幼小的心灵中扎根。

马斯洛指出：人的一生不仅仅是追求物质的满足，更重要的是精神的满足。

人的需要是不断地从生理需要，安全需要，交往需要 向自我尊重和自我实现的需要中发展。

　在如今社会主义现代化建设大环境下， 人民安居乐业， 这就造就了我们现在在追求不是低层次的需要， 而是如何去实现自我的价值， 实现自我尊重和自我实现的需要。

　所以在音乐教育过程中， 要充分考虑孩子天真的童趣， 正是因为童贞，难免少不了的就是感性。

　孩子在学音乐的过程中， 会将音乐教育的本身看作是一种新鲜而神奇的东西， 因为他能感受到音乐的神秘。

　也许孩子天生就喜欢音乐，从呱呱坠地的婴儿开始， 在其肆意哭啼时听到美妙音乐的时候， 会下意识的寻找这天籁之音的发音源， 这就让音乐在很小的幼儿心灵种产生了一种触摸不到的感觉。

所以，作为一名音乐老师， 在了解孩子天性的同时， 更要注意如何在课堂上将这种天性激发出来。

　这就需要一种互动式的音乐教育， 用心和对音乐的憧憬去和孩子沟通，达到乐此不疲的感觉。在教学时要一往情深，交流的语言、神态要

充满对音乐的浓厚情趣， 精心安排好情境， 在把握好音乐环境的基础上， 把学生的兴趣引导到音乐中来， 使学生产生高昂和振奋的心理状态， 情不自禁的参与到互动的音乐教育中来， 达到以音激情，以乐感人，激发孩子本身喜爱音乐的天性。

因此，在教学中过程中， 一要注意用音乐的语境来激发孩子参与互动的音乐教育中来，发挥音乐课堂的团队效应， 将分散的孩子的千姿的心境集聚到自己的周围，与孩子心灵碰撞，融入其中，发掘孩子对音乐的想法，然后有针对性的因材施教。二要注意在教学过程中发挥个人潜能， 让孩子尽其所能去放开歌喉展现

自己，挖掘孩子心灵深处的东西，并给予发自内心的鼓励。三要 营造宽松愉悦

的氛围，音乐的课堂不是简单数理化的理性综合， 而是一种结合感性与理性的结

合体，需要不断为学生营造无拘无束的愉悦的课堂环境， 而不是去营造紧张的氛

围，让孩子体会婴儿般对天籁之音的追求。四，通过音乐的课堂，让孩子去感受

审美的意境， 培养孩子享受成功的欢愉， 发挥孩子音乐的潜能， 挖掘孩子对音乐

的创造力，以促进孩子的全面发展。

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