小学英语组教研活动案例

　 学员——研修学习案例（要素）

　河南省济源市县（区）太行路学校

　 小学英语教研组

　 填表日期：

　2014.4.21 案例描述：在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜，让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的感知与顿悟。

　撰写案例时请注意包括以下要素和内容：

　1. 案例题目：Unit4

　What Can You Do ? 2. 主题背景（情境描述、人物、问题发生的原因等）

　本课时的教学重点是 Let’s learn 部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态 。

　3. 事件本身及问题解决的过程（详写）

　1．Warm－up(热身)

　 (l)Let’s chant

　① 教师播放 start 部分 Let’s chant 的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

　② 反复听 2-3 遍后，可带领学生小声重复。

　③ 拍手掌握节奏，教师将 Mike 变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问 3-4 人。

　 (2)口语练习 谁的本领大：

　① 男、女生进行比赛，分别用 I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。

　② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。

　 2．Presentation(新课呈现)

　 (l)Start

　① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?

　② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。

　 (2)Let’s learn

　 ① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?

　② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读 5 个词组，提醒学生注意语音语调。

　③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。

　3．Let’s play (趣味操练)

　 (1)Let’s play (猜一猜)

　① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

　② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文 sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。

　 (2)Let’s play (接龙游戏)

　① 将学生分成 5 组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。

　② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。

　 4．Consolidation and extension(巩固与扩展)

　 (l)练一练

　 ① 让学生做本单元 A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。

　② 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。

　5. 板书 I’m helpful!

　I can sweep the floor.

　cook the meals

　clean the bedroom

　water the flowers empty the trash

　3.评析与反思（如有需要注明参考文献、网络资源）。

　本节课是第四单元的第六课时，这是一篇阅读课，主要学习句型 Can you ... ? Yes, I can．No, I can"t．教师在热身的时候，我首先通过多媒体课件播放了这一单元的歌曲 I can help,营造良好的学习英语的氛围。然后通过节奏快捷的歌谣复习本单元的重要短语，为本节课的学习打下基础。然后教师通过“ use chopsticks ”引出 “ use a computer”,然后通过小组读、开火车读、两人读、男女读等不同的方式操练重要句型。并在学生阅读的过程中渗透了阅读技巧和阅读方法。

　然后，教师让学生欣赏几组机器人帮忙做家务的图片，让学生明白科技使生活变得更方便。并且，通过制作给妈妈或者孤寡老人的贺卡，渗透了情感教育。最后在感恩节来临之际，让学生给妈妈写一份信来表达自己的感激之情，既对学生进行了情感教育，又让学生明白了“帮助别人，快乐自己”的道理。

　 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，我首先通过多媒体课件播放了这一单元的歌曲 I can help,营造良好的学习英语的氛围。然后通过节奏快捷的歌谣复习本单元的重要短语，为本节课的学习打下基础。但在歌谣这一步如果加上一句导入语 What can Amy do?就会更自然。接下来在自由会话这一步骤中，通过师生问答做一个示范，然后放手让学生自己练习句型 Can you ... ? Yes, I can．No, I can"t．突破重点。因为这节课出现了两个新的短语 play chess 及 use a computer，因此我在自由练说后就通过实物及动作演示学习这两个短语，为下一步学生阅读课文扫清障碍。

　 6. 其它附件

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