2014年3月13日星期四月亮心愿一年级何仙青校学术月教研活动

　2014 年 3 月 13 日星期四 月亮的心愿 一年级 何仙青 校学术月教研活动 第二课时 师：今天我们继续来学习——齐读课题 回忆月亮的第一个心愿，指名说。

　贴图“月亮”词卡“好天气” 师：月亮是怎么想到这个心愿的呢？（课件：课文插图）原来是因为这件事。

　我们先来读读上面的词语，出示：

　窗帘 小女孩 背包 装着水果和点心 再出示句子：

　夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。

　齐读，包 【拖腔】【背包 bei4 】

　三个词：窗帘→小女孩→背包 要求根据月亮姐姐看见的顺序连起来说一句话。

　生：月亮姐姐透过窗帘，看见小女孩，看见背包，里面装着水果和点心。

　师提示，把小女孩说具体些。

　指名说。

　师：我们把课文背下来了，这是一个背诵的方法。（顺序）

　师：有没发现，月亮姐姐是按什么顺序发现的？ 生：从左到右。从外到里。从高到矮。

　师；月亮姐姐就是从左边到右边。也可以说从近到远。

　按顺序说话——你能不能用自己喜欢的顺序来说说。

　【此文的按顺序说话是否有些牵强？】【文本中的这个特点并不鲜明】

　小结方法：按顺序说话，看图的方法。

　呈现课文第二张插图 呈现说话提示：月亮姐姐看见了____________,_________________,________________„„ 指名说 生：看见了生病的妈妈，还有小女孩。

　师：他是按从左到右。

　【 纠结，如果就两个事物，还要什么顺序】

　生：看见了小女孩，看见了妈妈，小女孩手里还端着一个脸盆。

　师提示先说小女孩，再说妈妈 生再说。

　同桌互说。

　呈现句子：月亮姐姐看见了一个小女孩正在照顾生病的妈妈。

　齐读句子。

　再观察图片，聚焦月亮的表情。

　生：很难过，伤心，心要碎了。

　师；他为什么这么不开心？ 生：

　生字教学“病” 音 病后鼻音 ing 记字。

　图片记字，努力形象化， 为什么我觉得如此繁琐呢？

　 2014-3-13 09:12:17 呈现妈妈的两句话。

　指名读。

　师：听出了妈妈生病时的有气无力。

　生齐读。

　呈现图字“人民医院”“医生” 句子“可是，医生说您的病还没好呢！” 指名读，齐读。

　句子：一个小女孩正在照顾生病的妈妈。“ 生字教学“顾” 说说记字方法。

　生 1 分析部件。

　识字，不应该去拆字，要整体认读，甚至要带着词，带着句，带着情境认读。除非要会写的字，得让学生分析部件。

　2014-3-13 09:17:07 珍珍想不想去郊游？ 生：很想去。

　呈现珍珍的话：

　“妈妈，我不想去了。” “可是，医生说您的病还没好呢！” 指名读。

　呈现珍珍和妈妈的对话。

　角色读。

　2014-3-13 09:18:58 课件：眉头紧皱的月亮姐姐 师：月亮姐姐很想帮助珍珍，这个时候她该怎么办？ 情境说话——月亮姐姐会怎么跟雷公公说。

　同桌对话。

　2014-3-13 09:24:06 写字 “气”

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