技能大赛与职业院校改革创新分析

摘 要：本文根据技能大赛所反映的行业、公司对职业院校人才培育的需求，并且依照技能大赛为转折点，就目前职业教学的办学观念、建设课程等方面的变革以及创新提出一些意见。

关键词：技能大赛;职业院校;改革创新

一、技能大赛推动职业院校办学观念的创新

技能大赛是面向社会，面向公司以及面向职业职位的社会性活动，由此能够反映出行业以及单位对学生掌握高技能以及新技能的需求。为此，需经过技能大赛来引导学校的办学观念与办学思路的变革和创新。

办好职业教育，一定要坚持面对经济建设主战场的社会定位与培育出社会急需的运用型人才的性能定位，主动适应职业职位技能含量的日渐增加对人才需求的变化以及发展的需求，并将人才规格定位在运用技能以及智能操纵的高技能型人才上。在办学理念上，职业院校须要以明天的技能培养今天的学生，以今天的进步造就明天的光明。职业技能大赛的展开，能够使大多数职业院校看清市场对劳动者的主观需求，让第一批先知先觉的职业院校稳固及建立一种新的办学理念。这种以人才需求来推进办学变革和创新的意识，是为了能够更好的加强对职业院校毕业生企业的竞争力以及提高她们的职业变迁能力。

二、技能大赛奠定了对人才培育形式的创新

技能大赛所比的主要是人的技能，总的来讲就是人的综合素养，这真是社会的需求、单位的需求以及职业院校人才培育的需求。相比较普通的职业教育来讲，培育运用型高技能人才的职业教育，特别是对教学实践的软件以及硬件的投入要高得多。而且对于技能大赛的展开，也已加快了有关专业的建设性步调，在其中也不乏缺少对专业型技能大赛的展开，也使高投入具有更快、更好的回报。

在教学形式上，我们也在不断的创新理论与实践相结合教育形式，凸显出学生的职业技能，重点强调具备一技之长的外层职位能力。并深切的展开新的教学项目、教学案例、教学场景以及教学职位，由此能够建设出新的技能探析、分布执行、单独评估、分项过关以及评价方式等，都指引着学生积极向上与其全方位的发展。在近几年，职业院校对此进行了适当的调节以及创新，并对其执行教学、教学变革、内部管理以及校内校外教学资源配置上均做了大量的投入成本。但是在全国技能大赛获得第一名的好成绩，不单单能够使学校该专业的知名度得到提升，还能够因此取得良好的社会名誉。而且还会为学校创造出良好的社会成效与经济成效。

三、技能大赛推动了课程的变革以及创新

（一）技能大赛推进课程内容的优化以及调整

职业院校的对人才的培育应当是走在发展产业的前面。从近几年的全国技能大赛的竞赛项目设定当中能够看出，有些对竞赛项目的设定已然超越了职业院校现有的专业教育内容之外。之所以设定这样的竞赛项目，主要就是希望经过比赛，能有效的推进职业院校培育出与其有关的职业所要求的竞争能力，并且针对专业职业的能力进行调节以及优化其课程内容，以便于能夠更好的提高学生的社会能力、专业水平以及认知能力。

（二）贴近工作进程的课程体系才是更能契合技能大赛

对技能竞赛题目的设定是要与公司生产的实际进行相结合，这也就要求比赛学生的专业知识以及能力结构是一定需要贴近实际工作进程的。在技能大赛当中，每一个比赛项目所考察的都是其综合能力，并不是某一门课程的专业知识，这也就要求在其课程安排上要打破原有的专业性课程体系，实行以“工作任务”为主导，在课程内容之间能够形成有效的联系以及配合，对专业课程的课时分配应当根据在工作进程中不同工作环节的难易程度以及其重要程度而定。在实际操作类的实践课当中应当满足于对职业职位技能培育的需求。

（三）技能大赛与校企进行合作，并达到校企双赢的效果

在近几年，职业院校充分抓住了技能比赛这一契机，使学校与企业能够相互之间产生联系，以增添对社会的培训以及服务的范畴。在一方面，现代公司的公司文化、运营观念、公司环境、管理形式、技术人员、技术设施以及生产和工作的进程等都是珍贵的教育资源，也是运用型人才培育所需要的环境。我们经过将老师，学生送出去，把公司专家和人才请进来等进行相结合，使学生能够置身于现代的学习气氛当中，培育实际的动手能力以及对专业技能的运用能力，以培养出一种良好的职业意识、职业品德以及职业精神。

通过校企之间的相互合作能够促使学生具有良好的专业能力及其大赛时的临场应变能力。而在另外一面，经过对技能大赛的选手进行选拔以及训练，从而能够有效的提升对其能力以及对职业素养的培养，要重视于凸出教学的实践性与理论联系实际进行相结合，并能够有效的培育出一些具备较高综合素养以及实践能力的运用型高技能人才。正是这些优秀人才，才能够使我校成为社会信用好，知名度高以及具有影响力的品牌学校。

结束语：

总的来讲，只有当其深切了解到职业职能大赛，才能够真正的领悟到职业技能大赛的内涵，发挥职业技能赛事应当具有的作用。只有将职业技能大赛和职业学校教育教学的变革进行相结合，才能够有效的寻找出职业大赛的立足点，才能够转化成职业院校展开教学教育变革的动力，并能够合理的推进教学教育品质的水平，因而提高教学品质，为职业院校未来的办学奠定了良好的基础。

参考文献：

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作者简介：

吴新华（1981-），硕士研究生，讲师，中共党员，国家一级注册建造师，经济管理学院副书记。研究方向：设计艺术学专业建筑环境艺术设计及其理论。

宋兴聪（1988-），本科学历学士学位，助教，中共党员，经济管理学院团总支书记。研究方向：思想政治教育。

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