浅谈在化学教学中加强环保意识教育

【摘要】科学技术的发展丰富了人类的生活，然而环境污染也严重威胁着人类的安全。人类已经意识到了环境保护的紧迫性。高中时期是一个人成长和发展的关键时期，教师有责任引导学生树立环保意识。文章从三个方面来开展环保意识教育，引导学生重视环境保护。

【关键词】环保意识教育;课本知识;化学教学;实验课;第二课堂

科学技术发展史证明，科学技术像一把雙刃剑，既有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。化学技术的发展也毫不例外，它一方面方便和丰富了我们的生活;另一方面也给我们带来了严重的环境问题。面对这种情况，只有每一个人认识到这种危害，树立起环境保护意识，并且想办法趋利避害或变废为宝，才能真正保护好我们赖以生存的环境，使我们的生活更精彩。

每个家庭都可能给周围的生活与环境带来很大影响，通过对学生的教育可以改变他们和他们家人的一些可能破坏环境的生活习性，从而减轻对环境的污染，甚至可以吸引一些同学从事环保工作。对于具有一定化学知识的他们，在化学课上，联系生活实际，是加强环保教育的好机会。那么如何培养学生的环保意识呢？本文就化学教学谈谈自己在培养环保意识方面的一些做法。

一、结合化学课本知识，理论联系实际，增强学生环保意识

第一，在高一必修学习“含氮化合物对环境的影响”的知识时，我是这样做的。首先，放映影碟资料，介绍1952年美国洛杉矶发生了世界上首次“光化学烟雾”事件，称为“洛杉矶烟雾”，有500余人在此事件中丧生。“光化学烟雾”这个环境问题，看起来是很遥远的事情，但其实离我们很近。然后，我介绍其主要成分是氮的氧化物和硫的氧化物等。接着，我要求学生展示通过查资料找到的关于含氮化合物的排放造成的危害，图片或简短视频都可以，让学生通过切身体验，意识到“含氮化合物对环境的影响”其实就在我们身边，跟我们息息相关，从而引导他们该怎么做来减少这种污染。最后我联系自己个人生活实际，倡议大家做到：上学乘坐地铁或公交，不使用小车，减少汽车尾气排放;努力学好文化知识，将来改进汽车技术，减少尾气的排放。

第二，学习了“硫的转化”的知识后，首先，我找来一个锈迹斑斑的铁架台展示给大家看，并播放文物腐蚀的图片，使学生心灵受到震撼，引起学生的思考：这是什么原因造成的呢？趁机向学生说明这都是酸雨惹的祸。然后，我介绍酸雨的成分：硫酸、亚硫酸、硝酸等。形成原因：含硫、氮元素燃料的燃烧，汽车尾气和工业生产中废气的任意排放。接着，解释酸雨可以腐蚀钢铁机械，缩短机械使用寿命;可以使河流、湖泊中的水受到污染;可以使土壤酸化，造成农作物的大幅度减产;可以腐蚀一些价值很高的文物。最后，引导学生寻找解决酸雨问题的措施：①使用低硫燃料和改进燃烧装置，采用低硫的煤，或者对含硫燃料进行加工脱硫;②优化生产工艺，改进生产流程，提高利用率，对工业废气进行综合处理，做好回收利用工作，变废为宝;③开辟新的清洁能源，如太阳能、风能、原子能、氢能等。

第三，学习了“烃、石油、煤”的知识时，重点介绍“温室效应”。有机物的燃烧使大气中CO2含量升高，使全球气候变暖，有人预计到下世纪未全球气温可平均升高2.5℃-5.5℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没，适合人类居住的面积将大大减少。我介绍自己的低碳生活，上班骑自行车，既锻炼了身体，又保护了环境。引导学生可以从某些方面来做到低碳生活，如：打印试卷进行双面打印;作业本不留空白页，尽量写完;不要的衣服可以捐献给有需要的人。

第四，卤代烃污染。讲卤代烃时要介绍作为冰箱致冷剂的“氟氯代烷”氟里昂（CCL2F2）排入大气后可破坏臭氧层。目前臭氧层已经出现了空洞，削弱了臭氧层对阳光中紫外线的阻挡作用，使人类患皮肤癌的可能性增加。紫外线也可刺激人的眼睛，到那时白患内障病的人数也会大增。大家能做的是把所学知识传递给家长，建议不使用含氟冰箱、空调。

中学化学教材中涉及环境教育的内容很多，教师要尽量因地制宜地联系生活实际，培养学生的环保意识，提高学生解决问题的能力。

二、通过实验课，从我做起，开展环保教育

在实验教学中，我经常向学生介绍可能造成环境污染的化学试剂的贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。如：见光易分解或变质的试剂一般盛于棕色瓶，置于阴暗处，以免见光分解而挥发，污染空气，如硝酸、硝酸银、氯水等，其他一般用无色瓶贮藏;贮藏液溴时，将液溴保存于细口瓶中，液面上加水，使之“水封”，瓶口用蜡封好，防止溴蒸气逸散到空气中污染环境;浓盐酸、氨水、碘及苯、甲苯、乙醚等低沸点有机物均保存在瓶内加塑料盖密封，置于阴暗处。

在实验操作中，教师要教育学生一定要严格遵守实验室规章制度，操作规范，杜绝随意倒放实验废液。使用有毒或可以直接造成环境污染的物质时，要求学生尽量少取试剂，只要能得到正确的有明显的结果，能观察到其现象的存在，了解和掌握它的性质就可以了，争取一次性完成。如在做醛和酮的鉴别实验时，因为使用到铜和银这些重金属污染物，我会向学生讲解在我们周围重金属污染严重，水里面含有的重金属很难除掉，土壤里含有重金属，种出来的粮食蔬菜都会含有重金属，重金属在人体内累积起来达到一定量就会损害人体健康。举例说明，有报道湖南益阳生产的大米曾经检查出镉，这是土壤污染的严重表现及后果，如果食用这些大米，将对人体健康造成损害，这跟我们每个人的切身利益相关。出现这样的事情，一方面要反思我们的环境污染为何如此严重，另一方面要思考这些重金属超标的大米该何去何从，那些深受牵连的大米企业该何去何从，以后如何防治等。

当学生了解到他的某些不好的行为将造成严重的后果时，就会严格遵守操作规则。制取有毒气体时，我们会想办法尽量把污染减少到最低程度。如用硫化亚铁和盐酸反应制取硫化氢，我要求学生利用少量的硫化亚铁和盐酸，到通风橱里面制取少量的硫化氢气体，尾气用碱液吸收。

实验结束后，我要求学生将实验完毕后的废液到指定处倾倒或回收，然后统一处理，严禁随意倾倒，没反应完的金属洗净回收。

三、结合第二课堂教学，认识环境污染的严重性，宣传环保知识

我们学校附近有许多工厂，这些工厂主要是服装、玩具厂和电子厂。利用课余时间，我们组织学生对周围这三种行业的工厂进行了考察。学生调查发现：服裝厂的污染主要是粉尘污染，因为面料裁剪会产生很多粉尘，如果长期呼吸这样的空气，对身体有伤害，可以通过佩戴口罩来解决这个问题。玩具厂产生的污染主要是塑胶玩具喷漆时油漆的溶剂和稀释剂挥发出来（二甲苯、丁酯等有毒有机溶剂），即油漆VOC挥发到空气中，形成PM2.5，污染空气。另外，油漆里面的有毒重金属也是一大污染，主要是铅、铬、汞等有毒金属元素。随着科学技术发展成熟，水性塑料漆能解决这些污染问头。电子厂的电子元器件内重金属比较多，会造成水污染，还有就是有可能会有大气污染，再有就是电子厂的高温锡炉会释放出铅蒸气，对周围环境造成污染，危及工作人员健康。虽然当地环保部门和厂家采取了环保措施，但是现在还是对环境造成了一定影响。

离我们学校不远处有一条河，有一部分学生对这条河流的沿岸也进行了考察，学生拍了很多照片和视频，河水中漂浮着白色垃圾，是工厂污水随意排放的证据，这些调查的学生写了一个调查报告，其他同学们看了后触目惊心。后来当地政府对河流进行了治污整改，学生们看到了河流两边绿树成荫后，有种强烈的对比，很大程度地激起了他们的环保意识。

教师要让学生认识到我们周边的环境有些遭到了破坏，有些得到了改善。环境遭到破坏是工业发展的一个过程，这既跟当时的工业技术水平落后有关，又跟人们的环保意识有关。当今社会，有些人因为环境问题就选择逃离，甚至全盘否定化学，认为化学是危害人类的根源，其实是没有道理的。我们引导学生思考到底是因为化学使环境遭到破坏还是人类没有利用好化学。我们国家是一个发展中国家，工农业都处于不断发展中，环境科学教育、环境保护意识又未跟上，因而全国各地环境污染现象相当普遍，有必要丰富广大群众环境保护方面的知识。

高中学生作为21世纪的劳动者，应当树立环保意识，并担负起宣传环保知识这个重任。学生可以结合自己学的知识，向亲人、朋友及社会群众宣传环保知识，不仅可以促进当地环保工作的开展，增强公民的环保意识，而且可以推动新能源的研究和使用。

可能有些教师会担心进行环保教育会耽误学生学习，其实化学课程教学和环保教育是一个相辅相成的过程。高中化学课堂是一个既可以充实学生理论知识又可以充分培养学生动手能力的课堂，在课堂中适当地引入环保教育，既能够培养学生的环保意识，也能通过具体的实例加深学生对理论知识的印象。在具体引入的过程中，教师既要注意课堂上的实验教学，也要给予学生课后探索的空间，这样才能够充分保证化学课堂的教学效率。甚至有些学生因为对环境问题的关注，更加热爱学习化学，愿意为化学事业做贡献呢！由此，我们不用担心环保教育浪费了学生的学习时间。

总之，在高中学化教学中加强对学生环保教育的途径和方法很多，教师应结合教学实践，将环境保护知识和意识贯穿始终，为环境保护尽自己的一份力量。

【参考文献】

[1]尤庚生.化学教学中渗透环保意识[J].中学数理化（教与学），2016（04）：20-21.

[2]骆炜东.中学化学教学与环保教育[J].考试周刊，2012（18）：149-150.

[3]段德宝.如何在中学化学教学中渗透环保教育[J].中小学教育，2011（01）：12-13.

[4]宋有文.中学化学教学与环境保护[J].考试周刊，2011（01）：12-13.

推荐访问:浅谈 环保意识 化学 教育 教学中