追随这条路

曾经，在教育路上，我面对的是教材与分数，留下的是疲惫与心伤。哪里有可以解脱的路？梦醒的我在寻找。慢慢发现，前面确有这么一条路，许多行者已见到了曙光，他们微笑：来吧，这条路叫“新教育”，它的尽头，是完整的幸福！

今年四月下旬，作为知行社的一员，我有幸随着社团到北川新县城，去参加“新教育开放周”的活动。４天时间，我们参观了永昌小学、幸福小学、安昌小学等七所新教育实验学校，聆听了新教育团队童喜喜和小风习习的讲座，观摩了理想课堂的展示，参观了完美教室的布置，欣赏了新教育成果主题汇演。在这里，新教育不再是我眼里空洞的理念，也不只是头脑中漂浮的梦想，而是实实在在的行动以及她带来的真真切切的美好。

北川之行，最深的印象是校园里的书香，氤氲浓郁。素净的墙面，镌刻或贴挂着充满诗意的读书口号，大气儒雅；一排排橱窗、一道道长廊里师生的书画作品，令人目不暇接；教室墙内墙外诗词歌赋，美文妙图，令人赞叹；教室有书吧，楼道有书橱，阅览室宽敞温馨，好书就在手边；展示台上，凝聚了师生智慧与心血的作品随处可见：学生绘本集、习作集、暮省卡、共读卡、手抄报、成长册，教师的读书笔记、随笔反思、导学案、作品集，一本本，一列列，在阳光里散发着芳香。最忘不了一个个诵读的场景，永昌小学的歌舞诵《春天里的唐诗》，幸福小学的千人诵《弟子规》，还有安昌小学全校师生清风中的吟唱，永安小学孩子艳阳下的诵读，或隆重，或简约，让校园充满了无限生机。

在北川，我发现了课堂的生命与学生的美。无论是晨诵课，绘本课，还是数学课，教师都在力求体现“知识、生活与生命共鸣”的理想境界。安昌小学的语数课上，学生在导学案指引下，自主实践、合作交流，体验探究的乐趣。我欣赏那些课堂发言的、节目主持的孩子以及小解说员，他们微笑有礼，大方自信，侃侃而谈，语言清晰流利，显示出不凡的胆量、智慧与口才。

在北川，我们看到的只是新教育这棵大树上的一些枝丫，或几片花叶，但这些枝丫或花叶，已让我快乐和向往。深入解读新教育，发现她不仅是“新”的、“行”的，还是“心”的、“幸”的、“欣”的与“信”的。其宗旨“让师生过一种幸福完整的教育生活”，包含着“四个改变”“五个理念”与“六大行动”，我为其博大精神而感动与信服，也为“只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹”所激励。更让我感叹的是，新教育是草根的，自发的，是因为教育的美好而诞生的，与生命化教育、生本教育以及我们知行社的精神一脉相承、和谐统一，都是力求让师生生命得到完整与幸福。

归来，思量着眼前的教育，深为至今还没有阅读的学校而担忧。新教育提出，“一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”，我深深赞同。现在仍有许多学校还在看分数，排名次，教师倦怠，学生厌学。试问，这样的学校会有几个重视读书的领导、多少喜欢读书的教师与乐于读书的孩子？恐怕很少！没有阅读，何来人的心灵成长，又何谈民族的精神境界！此等学校，应该接受新教育的洗礼，从“营造书香校园”行动开始，开展丰富的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，让校园因阅读而蓬勃葱茏、气象万千。

班名、班训、作品应该是完美教室的基本要素，但更多只是一种外在显现，更重要的，还是教室里的人，课堂上的风景。可我们有的教室，看得见写在纸上、刻在墙上的文字，却看不出教室里的孩子内化了多少文学素养；课堂上，喊的是追求有效或高效，抓的是知识与分数，而那些鲜活的生命一直被忽略着，视而不见。

“教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，包含了我们论及教育时所能想到的一切。”因此，我想要一间教室，把自己的根深深地扎进课堂，静心地晨诵、午读、暮省，努力让自己和孩子“开出生命的花朵”。

新教育，可以让你过上幸福完整的教育生活。我相信，也愿意追随。

（作者单位：四川广元市利州区大石小学）

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