学习四史心得体会党课培训稿

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学好党史、新中国史、改革开放史、社会发展史，是党员领导干部的必修课。但是，“四史”在时间上跨越500多年，在内容上任何“一史”都是大部头、大容量。因此，有效推进“四史”学习教育，不能简单地断代，也不能“眉毛胡子一把抓”，而要花真功夫、下大力气，抓住重点、区分层次，要从依次递进的历史知识、历史经验、历史精神、历史方法四个方面，在认知、情感、意志、行动四个层面着力。

比如，社会发展史的学习，就少不了莫尔的《乌托邦》、巴黎公社、马克思恩格斯的《共产党宣言》、19___年的俄国十月革命、195年中国社会社会制度建立、毛泽东的《论十大关系》、改革开放以来中国特色社会的开创与发展等。

党史和新中国史的学习，就少不了新文化运动、1921年党的创建、1935年遵义会议、抗日战争胜利、1949年10月1日新中国成立、“一五”计划，等等。

改革开放史的学习，就少不了党的十一届三中全会、经济特区、浦东开发开放、1992年社会市场经济体制改革目标的确立、加入WTO，等等。

需要说明的是，“四史”虽然各有特色、各有“知识点”，但不能简单认为它们是孤立的、割裂的。通过学习教育，既要清楚党史、新中国史、改革开放史、社会发展史之间的区别，更要明白它们在历史、理论、实践逻辑上的密切关联。

这种关联可简单归纳为，科学社会理论的产生，推动社会从理论走向实践，包括俄国十月革命胜利与苏联社会建设；十月革命给中国送来了马克思列宁，成为中国共产党创建的重要条件；党领导人民进行革命的历史，是以社会为取向建立新社会、新国家的历史。

以1949年为起点的新中国史，是党领导人民建设社会、推进改革开放的历史，也是探索中国特色社会、推动社会从一种模式走向多种形态的历史；改革开放史既是党史、新中国史，也是社会在中国深入发展的历史，即一以贯之地坚持和完

善中国特色社会的历史。这样联系起来学习，可以更深刻地体会红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会来之不易，进一步明白我们是谁以及从哪里来、往哪里去。

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