学校教师工作计划

　学校教师工作计划篇 1

　 为了提高医务人员整体素质和医疗水平，规范我院医务人员的医疗行为，保证医疗安全，经院办公会研究决定，制定 20xx 年医院业务培训学习工作计划。

　 一、学习对象：全院职工

　 二、培训方法：

　 1.集中学习与自学相结合：

　 ①“三基”知识以自学为主。

　 ②医院每月组织集中培训学习一次：包括小讲课、教学查房、病历讨论等。

　 ③每两月组织全院专题讲座一次。

　 2.采取派出去请进来的学习方式医学，以不断更新新理论，吸收新技术、新方法、开创医疗技术新局面。

　 ①根据工作需要，每年选派业务骨干(2 至 5 人次)到上级医院系统进修学习三到六个月。

　 ②选派业务技术骨干(每年 3 至 6 人次)积极参加省、市、全国等卫生部门举办的短期(一月之内)业务培训。

　 ③积极参加省、市卫生部门举行的各种学术交流活动(5 至 10 人次)。

　 ④积极邀请上级知名专家来院教学查房、手术指导等，以加强业务工作，提高业务水平。

　 三、学习内容

　1.学习专业知识：根据各科专业不同，开展多种形式的业务技术活动，以学习“三基”为基础，同时掌握本专业国内外新进展、新技术并应用于临床工作中。

　 2.学习医疗相关法律、法规，以规范医疗行为，确保医疗安全，如《传染病防治法》、《消毒法》、《药品管理法》、《执业医师法》等，并定期考核。

　 3.结合疾病预防，组织学习传染病、常见病、多发病的预防和用药知识等。

　 四、学习要求

　 1.凡院内组织的各种学习，规定范围内的人员医，必须准时参加，不得无故缺席(值班和公事除外)，并认真做好笔记。

　 2.为了保证学习效果，医院将对每次学习进行不定期考核或考试。

　 3.凡外出培训学习，包括参加学术会议人员，回院后必须将所学知识进行传达学习。

　 4.凡外出学习人员学习合格回院后按医院相关规定报销相关费用。

　 五、奖惩办法

　 1.凡每次学习无故缺席、迟到、早退者，每次处罚10 元。

　 2.凡每次考核合格者，给予一次性奖励 50 元。

　3.凡每次考试优异者，给予一次性奖励 100 元。

　 4.凡每次考核或考试不合格者，给予相应标准的处罚。

　 5.凡外出进修学习、短期培训人员须严守学习纪律，不得以进修学习、和培训为由参加相关的旅游活动，否则不予报销相关费用。

　 6.凡外出学习不合格者，不予报销相关费用。

　学校教师工作计划篇 2

　 为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

　 一、现状分析：

　 学校现有在职教职工 100 人,我校现有省级骨干教师 5 人，市级骨干教师 9 人，县级骨干教师 13 人，校级骨干教师 13 人，其中在教学一线的骨干教师 33 人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下：

　 二、培养目标：

　 通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

　 三、主要举措：

　 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

　人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

　 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

　 骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

　 3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

　 青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步 Ji 发青年教师自我成长

　的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

　 教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。

　 四、骨干教师培养

　 1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。

　 2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

　 3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流 2-3 天。

　 4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。

　 5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。

　 6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。

　 7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

　 五、骨干教师培训

　(1)参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。

　 (2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

　 (3)搞好课改交流，体现教育教学新理念。

　 (4)各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

　学校教师工作计划篇 3

　 一、提高认识，加强领导

　 按照教育局的要求，学校成立了由分管领导、中层干部和教师组成的工作推进联络小组，具体组织联合校的各项合作交流工作。工作中，组织小组成员认真学习，深入了解今年交流工作的组织形式、推进机制、有关要求，提高对交流工作重要性的认识。为此，学校把交流工作纳入 20xx年重要工作之一，教师进行参与交流。

　 二、落实措施，提高效益。

　 1、在统一安排下，研究制定学校工作计划，重点从班级管理、教学管理、教育科研等方面找出自身的优势，确定交流的工作重点、目标及措施，充分发挥教师的带动作用。

　 2、加强对交流教师的管理。学校发挥基地校的优势，为交流教师搭建发展的平台，在组织形式多样的听课、评课、优质课展示等活动的基础上，与交流学校的学科带头人、骨干教师共同举行公开课、示范课，举办各种讲座和教

　学研讨活动，交流先进教育理念、教学方式和方法。要深入开展名师带教活动，双方教师要结成互助帮扶对子，在教学理念、班级管理、课堂教学、教育科研等方面互相交流、共同提高。

　 3、建立师徒结对帮扶制度。学校为每位交流教师安排一至两名骨干教师进行拜师结对，制定帮扶计划，定期开展听课、评课、同课异构、校本培训等活动，通过开展各种活动，促进双方教师共同发展、成长。

　 4、建立资源共享制度。联合校在全面开放各种教育资源的基础上，积极建设网上教研平台，通过网络平台进行交流、学习，实现跨时空、跨地域的常态交流机制，实现教育资源效益利用最大化。

　 根据联合体工作计划，学校将开展如下活动：

　 1、制定学校、交流教师工作计划及配档等；

　 2、开展交流教师听、评课活动；

　 3、讨论共担课题实验活动；

　 4、参加各个校学生学习习惯、学习方法经验交流；

　 5、开展网上教研、资源共享；

　 6、组织人员对交流教师学期工作总结、考核，提出新学期要求；并配合做好教育局的考核工作

　 7、迎接教育局交流工作考核。

　学校教师工作计划篇 4

　一、爱岗敬业是师德的基石

　 爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，因为"振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师"，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。

　 二、热爱学生是师德的核心

　 一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的"重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。

　 三、为人师表是师德的灵魂

　 除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。

　 四、不断进取是师德的生命

　 前苏联教育家马卡连柯说过："学生能原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术？教

　师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。

推荐访问:工作计划 教师 学校