十问:密大校长,该怎么看待大学争夺“状元”?

工作了;另外一些人可能想攻读硕士、博士学位。我认为,学校教育之外再加上继续教育,这才是一个全面的教育图景。

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您认为,大学教育是一种全民教育还是精英教育?

科曼:我们并不需要所有的人都去拿个博士学位,我们需要一些人去研究生物化学,我们还需要一些人去从事艺术、音乐等等。并不是每一个人都必须成为大学者,这个世界需要各种各样从事不同职业的人。

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密大的前校长James Angell曾是通识教育的倡导者,他认为,“西方文明经典”类的课程对大学里的每一个学生都极端重要,在中国,目前也有人认为“阅读经典”对每个学生极端重要,您认同吗?

科曼:我个人仍很赞成通识教育。但今天我觉得把通识教育宥于西方文明的想法有些狭隘了,西方文明只是世界文明的重要组成部分,而学生们需要变成世界公民。

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那您认为,今天的通识教育该包含哪些学科?

科曼:我们希望学生都去学习一门或几门外语、有很好的英文(母语)写作技巧、数学和物理学的功底……我希望他们在科学、人文和艺术方面都有所涉猎。

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通识教育在中国我们也认为很重要,但中国很多大学也在考虑让毕业生找到工作。您认为这该如何平衡?

科曼:我明白你的问题,但我们的本科生教育不会涉及专业甚至职业教育的内容。专业和职业教育出现在我们的研究生院中,我们有培养律师的法学院,培养医生的医学院,培养建筑师的建筑学院……

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您觉得大学的目的和功能是什么?

科曼:我觉得,大学最重要的目的是给毕业生拥有美好生活所需的知识和技能,一个有教养的人才懂得更好地欣赏生活以及回报社会。

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