辅导青年教师工作计划

　辅导青年教师工作计划

　自已虽然年轻，但毕竟也工作了 78 年，自以为在小学教育教学方面还略有那末 1 点儿“建树”，因此，也敢理直气壮地对刚踏上工作岗位的青年教师“指手画脚”。多是由于年龄更接近的原因吧，他们对我的“好为人师”不但不反感，反而更乐于接受。因而，我也 1下子显得“经验丰富”起来，现把自己的所谓“丰富经验”写出来，充做总结吧！

　1、端正青年教师的职业认识。

　刚参加工作的老师，对教师职业的认识常常失之偏颇。有的好高鹜远，他们干劲大，热忱高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，但是却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前程描绘得 1 片昏暗。

　针对这类情况，我常常同他们促滕谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住孤单；它清贫，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有没有穷的乐趣。

　2、提高青年教师的教学水平。

　提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。但是，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，没法把学习到的教育理论利用于实践。

　为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸

　方面对他们进行指点。备课时，让他们到 4 个“精心”。即精心研究大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度公道；精心设计板书，公道应用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现 3 个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这 3 个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。

　3、转变青年教师的学习观念。

　面对日新月异、飞速发展的 2101 世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须建立起毕生学习的思想。新 1 轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于毕生学习，不断提高自己的专业发展水平。

　为此，我同他们 1 起苦练教学基本功，使教师的普通话、简笔划、钢笔字、粉笔字、毛笔字各方面均到达 1 个新的水平，能够适应教育教学的需要。对继续教育，他们常常不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎样又来个继续教育？为此，我狠抓了青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅，从而使他们改变了对继续教育的抵牾情绪。而对他们的学历提高我更是身体力行，自己已通过自学考试获得了大专学历，而本科学历也行将拿到。我们相互鼓励，相互学习，共同进步，共同提高，目前，我们学校的年轻教师纷纭通过成人高考、自学考试提高了或正在提高自己的学历水平。

　1、师德方面

　我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范榜样作用，在言传身教中首先让两位老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，酷爱教育教学工作。让她们明白自己的权利和义务。在本学期，王老师和闫老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有产生背纪和背背师德现象。

　2、教育教学方面 ?

　1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好榜样，将自己的工作经验和教学经验 1 点 1 滴、毫无保存地传授给她们，学会分享。在闫严严和王学会教师遇到困难时 1 定给予真诚的关心与帮助，扶持她们走出窘境。从高从严地要求自己和两位教师，在帮带中共同进步。

　2、做到指点加强教育理论学习和课堂教学的研究，构成正确的教育理念，建立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过“教育理论书籍”的学习和对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟习教学进程中的每个环节。

　在工作的同时，鼓励王学会和闫严严教师多浏览教育理论书籍，领会教育名家和《纲领》的精神，时刻不忘提高自己的本身素质，不断提升精神寻求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

　3、师徒结队的 1 种基本活动情势就是相互听课评课，在平常的教学中，我们通过相互听课、评课等情势的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻觅解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高本身的业务素养。

　本学期，我听了王和闫教师 10 余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交换，找出不足，总结经

　验，以此提高两位老师的课堂教学能力。重点指点了她们在教学进程中如何根据新课标的要求和综实课的特点确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的.教学方法和各环节的准备和指点，通过这个活动来提高闫严严和王学会老师对课程的理解驾御能力。还常常指点王学会和闫严严教师如何写好指点反思，如何做好培优辅差工作，并常常检查学生成果情况，指点她们如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，王学会老师面对我提出的 1 些不足的地方，能认真反思，虚心接受建议和指点，经过 1 学期的培养和指点，王学会教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完本钱学期的培养、指点的目标和任务。

　4、要求闫严严老师学习我的经验，但不要奉若神明；可以学习名师的萧洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性。

　5、要求闫严严老师学会交换，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，在指点青年教师的进程中，我本身也得到了不断地进步。

　以后，我要 1 如既往地在做好本身工作的同时，展开好师徒结对工作，重视与青年教师共同探讨的进程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为我校美好的明天贡献出自己的1份气力。新1轮的课程改革已走进了我们的校园，新的课程需要新型的教师。

　新教师、青年教师的培养工作是我校教师队伍建设、青蓝工程管理的 1 项重要工程。我校领导站在时期的高度，加大了对新教师和青年教师的培养力度，充分体现了我校领导对新教师专业成长的 1 种

　人文关怀。作为骨干教师的我在传帮带中承当着培养年轻教师的任务，这是校领导对我的信任和鼓励。教师的成长进程是 1 个不断发展和提升的进程。我想，在增进新教师尽快适应教师岗位，成为 1 名合格教师的同时，也使我们带教者去不断总结经验，反思自己的教学历程，有选择的、把好的、成功的经验和心得传递给新教师，有针对性地对其指点。所以，这也是增进我们帮教者专业提升的良好途径。而且，新教师思想活跃，新思想、新观念充斥着大脑，也影响着我们观念和思想的更新。师徒帮教的进程实际上是 1 个相互增进、相互提高的进程。以下是我的青年教师指点工作计划：

　1、指点对象及目标 ?

　我是任教数学学科的骨干教师，现在我承当的培养对象是宋丽和韩静两位年轻教师，宋丽参加工作将近两年，韩静参加工作将近 1年，他们都是我们数学组的新生气力。对年轻教师来讲经历旺盛，工作热忱高，但缺少工作经验，如何在短时期内使他们转变教学理念遇上学校教学步伐，是我指点她们的任务。尽快让两位年轻教师提升教育教学技能，成为数学学科的骨干气力是我的培养目标 ?

　2、具体措施 ?

　1、走进年轻教师的课堂，通过听她们的课了解两位教师的教学情况，课后及时指点，点评上课情况，指出不足，指点改进方法。

　2、让年轻教师走进自己的课堂，通过观看自己的课，让她们感受上课的方式方法，以身作则，言传身教，用示范作用引领年轻教师教学技能的改进和提升。

　3、在 3 公然活动中锻炼年轻教师的教学本领鼓励年轻教师利用3 公然活动的机会展现自我的教学技能，指点年轻教师上示范课，培养年轻教师的自信心，增长她们的课堂教师应用教学策略的能力。

　4、在教学实践中，相互作课，集体备课。我们全组教师相互作课，相互听课，展开交换活动。在集体会诊中，使其从中吸取精华，收获经验。

　5、为她们担负答题解难的平台。随时就教学中的难点进行交换探讨，辐射优良资源。

　6、结合学校的教研教学工作，对她们进行了有针对性的指点。如学校的课题研究，经验交换，科研论文的撰写等都给予忘我的帮助。争取使她们每学期开放教学观摩研讨课 1 节，使她们成为学校的业务骨干。

　xx 老师是 1 位积极向上，有努力进取精神的教师，但因刚出校门不久，教学经验欠缺，为了能让年轻的她在课堂教学，教学效果上能快速成长，我计划从以下方面进行指点：

　1、指点工作方法：

　年轻教师干劲足，具有年轻的优势。但教学方法不够妥当，或缺少教学的针对性，会致使教学的效果不够显著，因此要指点她应用正确的教学方法进行工作，尽量在原本的基础上使得原有班级的英语成绩有显著提高。

　2、指点听课、备课 ?

　在理论上加以指点。把 2 期课改的理念转换在课堂教学上，尽量地提高教学的效益同时能积极参加加强备课组内的互动和教学研讨。能利用年轻人的优势应用信息技术来激起学生的学习兴趣。同时要制定硬性任务：每 2 周听徒弟 1 节课，并进行详细讲评，指正不足的地方；使之课堂教学日益完善。并重视给徒弟上好示范课，让其每周听 1 节课，并给师傅的课做出评价，通过听课，评课能有所收获，不断进步。同时在备课进程中能备好教材的同时更能备好学生，写好

　教学反思。力争师徒在教学上能做到作业统 1，上课的进度同步，重难点的同步，课件统 1，测试同步；互通讯息，共同解决面对学生或教材出现的问题。

　3、指点与师和生和谐相处：

　1 位合格的教师，除要备好课，上好课以外，更要处理好师生关系，使之学会与备课组的老师年级组的老师和谐显出。师傅除要教会徒弟如何进行与学生沟通与交换外，更要教会与带班老师的沟通和交换及其与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和爱好。只有爱 1 个老师才会爱上这门学科。

　4、指点练习，出题及作业讲评：

　上课固然重要，但是教学的 5 个环节中作业及测验和试题的准备都是必须掌握的基本功之 1。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业和测试，使学生知识掌握的更加牢固等方面加以重点指点。而且，要教会徒弟能掌控好分层教学和分层布置作业的技能。这样才能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到各个方面的学生，使其均能在 1 节课中学有所获，学有所得。

　师徒结对协约有 2 年的时间保证，在这段时间里希望师徒俩能相互学习，共同成长。既要德才兼备，全面地完成教学任务，不断地提高学科成绩；又要能在 2 年后独立地备课，上课，成功地开好公然课，在教学上迅速地成长为 1 名不可多得的教学骨干。

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