小学数学教学生活化的有效策

【摘要】数学是一门反映生活缩影的学科，它源于生活又影响生活，与我们每个人的日常密不可分.对小学生来说数学是一个新名词，如果将数学与生活结合起来，将小学数学生活化，那么小学生就不会那么陌生，学起来就会容易很多，提高小学生学习数学的兴趣及学习效率.由此可见，生活化教学对小学数学来说很重要，本文就针对小学数学教学生活化的有效策略进行研究.

【关键词】小学数学;生活化教学;策略

由于时代的不断发展，人们教育理念的不断更新，现在已经存在较多的教育形式.数学源自生活，但它又高于生活，是对生活中的很多规律的总结，是一门高深的学科，学好数学非常有必要.但对小学生来说，数学对他们还很陌生，他们对数学学习总有些胆怯，也不能长时间集中注意力听教师讲课.在这种状况下，生活化教学就很适合他们.生活化教学，顾名思义就是将生活与学习相结合，结合生活实际对教材上的知识进行讲解，或者将课堂上学到的知识应用到实际生活中.小学数学对小学生来说特别重要，这是奠定他们数学的基础，也是培养他们对数学学习的兴趣，是打开数学思维大门的钥匙.小学数学生活化教学是适应时代潮流的.我们应将数学学习与生活联系起来，重视日常生活与数学的关系，让学生在实际生活中学习知识，发现数学的魅力.

一、小学数学教学生活化的内涵

教学生活化的模式主张生活教育，即在生活中发现数学，将数学知识与生活相结合.数学知识本身是抽象而单调的，但很多数学知识又来源于生活，学生的数学学习应当结合生活环境和工具去探索.数学教学要寓教于乐，寓于生活，应用于生活.而小学生正处于好奇心特别强的时期，他们很容易被生活和学习中的小乐趣所吸引，设有利于教师寓教于乐.教师可以将课程设置得更为丰富而贴近生活，从学生的生活环境出发，培养学生观察力，挖掘学生学习数学的思维方式和教学模式，激发学生学习数学的兴趣，引导他们观察生活，勇于提出问题、分析问题，将数学生活化，多与其他同学交流沟通，解决问题，通过生活学习数学知识，体验到生活的知识性和数学的趣味性.

二、小学数学教学生活化的内涵

（一）创设生活化的数学问题情境，吸引学生注意

在小学数学的导学部分，教师可以先设计几个与本堂课相关的问题，然后创设情境引入课堂内容.在导学环节中，如果教师的引导非常平淡和乏味，学生无法产生兴趣，整个过程就会变得非常枯燥，甚至学生接触新内容的过程都会比较缓慢，学习的主动性也会受到影响.因此，在课堂刚开始的导入部分教师可以运用一些新颖的方法进行教学，例如，趣味故事导入法、生活现象观察与询问导入法、实物展示导入法等与生活环境和生活经验相关的教学导入方法，能够抓住学生的兴趣所在，增加导学内容的趣味性.比如，在学习日历知识“年、月、日”的课堂教学中，教师可以提出“每连续的四年有一年是闰年，而闰年的二月只有28天，那么出生在2月29号的41岁的叔叔过了多少个生日？”等问题，让同学们去思考和讨论，然后再结合学生中是否有人也是在这一天过生日，他们生日一共过了几次.通过联系生活实际和自己的情况去讨论数学问题，将数学问题应用于自身生活，在探索数学的奥秘的同时也发现了很多生活常识和趣闻.这样将数学问题生活化和具体化，可以帮助学生对数学知识的理解，也培养了学生的数学兴趣，提高了学生分析生活问题的能力.

（二）鼓励学生动手操作，实践中深化理解知识

小学数学教学生活化提倡学习知识不仅仅要进行理论知识学习，还应该在实践中去探索和验证数学知识.理论的知识体系理解和梳理很重要，而实际的动手操作在很大程度上使得学习数学的效率大大提高.数学知识概念的学习和数学题目的运算是基础，而对数学模型的实体接触是学习数学的深化认识的具体方法和重要途径.小学生好动的特点有利于课堂动手实践活动的实施，更加符合小学数学边学边做的课堂教学形式.

（三）培养学生将数学与生活相联系的意识

小学数学教学生活化，要明确生活包含数学，数学源于生活并且服务于生活.生活与数学关系紧密，并且如今的小学数学教学设置越来越生活化，知识点越来越贴近日常生活.因此，教师应当将“生活——数学——生活”的学习理念贯穿和渗透进小学生的学习过程中.生活中到处有科学，到处有数学，而学生虽然好奇心特别强，但对数学与生活之间的联系的认识比较浅，因此，教师应该引导学生培养这种把生活问题数学化、数学问题生活化的意识，将数学和生活紧密结合.对学生，则应该认真观察、勇于发掘生活中的数学知识.学生可以从学校的学习环境中发掘数学知识，例如，可以观察校园中的建筑和器材等来学习立体图形，如“判断建筑是由哪些立体图形组成的”“为什么要选择这些形状的图形来建造房屋，与房屋的稳定性有什么关系”等.

三、结束语

将小学数学教学生活化，将教材与生活相結合，联系生活学习教材知识，寓教于乐，让学生轻松快乐地学习，激发学生对学习的兴趣和对数学思维能力的培养，提高学生学习的自信心，培养他们德智体共同发展.

【参考文献】

[1]王涛.小学数学教学的生活化研究[J].数学学习与研究，2018（11）：103.

[2]竭江.浅谈小学数学教学生活化的策略[J].课程教育研究，2016（15）：131-132.

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