德育教学随笔

　 让德育在语文教学中飞扬

　德育，是教育的永恒主题。《语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”作为集知识性、思想性于一体的综合学科——语文的教学组织者、协调者和参与者，我们应让学生在快乐创造中学习语文，更应在传授知识的同时融合德育教育。

　作为一名初中语文教师，我非常重视语文课堂教学中德育理念的渗透。新课程下的三维教学目标，也将“情感、态度与价值观”定为最高的，也是最不易实现的目标。同时，我又担任着班主任工作，更是时刻将教学与德育联系在一起。将情感、态度与价值观目标的实现自然地贯穿于整个教学过程中。

　学了朱自清先生的《背影》， 同学们都体会到了父亲对孩子的一片爱心，也对这位父亲的做法十分感动。这时我又趁热打铁，既然这样感动，同学们讨论一下“如何看待父爱母爱”，同学们在列举了父爱母爱的种种事实后感慨：谁言寸草心，报得三春晖！有位同学这样说道：“世间最纯洁的便是母爱，她的宽容涵盖了我们一切的幼稚和无知，她的宽容更无法掩饰我们内心的自私，如果要学会爱别人，就先从热爱自己的父母开始吧。”还有一位同学说：“我们不能再做父母羽翼下的小鸟，我们要自立自强，在天空中展翅高飞。”“我们该为父母做一些力所能及的事，比如做简单的饭、收拾家务。”“还有自己的事情自己做，比如洗衣服、叠被子。”……“同学们说得这么好，我

　 要看实际行动，一周后谈体会。”一周后，我对部分家长进行了调查，家长反映良好，都感谢老师对孩子的教育。我觉得那节课收获颇丰，一举两得。

　语文课堂教学中除了教孩子爱自己的父母，还要教他们爱我们共同的家园——地球。环境是这个家园中人类赖以生存和发展的基础。环保已经成为与人类休戚相关的热门话题。实践表明，搞好环境保护既要靠管理，靠科学技术，更要靠不断提高全民族的环保意识。而学校教育首当其中要承担起培养下一代人环保意识的任务，因此，在中学语文教学中，有必要结合教材渗透环保教育。如：在学习《罗布泊，消逝的仙湖》一文时，首先让学生了解曾经的罗布泊风貌，通过图片、影象资料，使学生对罗布泊的过去有了直观清晰的感受。以此为导入切口， “大家欣赏了美丽的罗布泊的风光，相信一定会对此很神往吧。”未等我说完，便有学生举手了：“老师，我不会。这样的罗布泊已经不复存在了，现在那里很糟糕。”我对此早有预料，便做个“顺水人情”，依着该生的回答，进入课文的学习。在接下来的环节中，我们紧扣文本，对其成因和结果进行了归纳，并在师生间展开了积极的互动交流，学生们踊跃参与，对破坏环境的行为进行了深刻反思。基于此，我在课堂上引导学生从我做起，从一点一滴做起，用自己的言行去影响和带动身边的人。保护我们的生存环境，使之真正成为全社会共识。那么，我们的唯一家园——地球会变得越来越美好。

　 新时代，必须拥有新德育。作为新时期的语文教师，我们应该勇于发掘，善于发掘，把握每个思想教育的机会，充分发挥教学的特殊

　 功能，好好利用课堂 45 分钟，使我们的学生时时刻刻都能受到良好的思想教育，提高他们的道德品质以适应新世纪的要求。

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